创新创业是评价判断一个国家科技所处阶段的重要标志，为适应我国创新创业和高校新工科人才培养改革的需要，新工科教育与产业需求应紧密结合、协同育人，以完善新工科创新创业人才培养体系。早在1934年，对创新和创业教育颇有研究的美国经济学家约瑟夫·熊皮特就在其著作《经济发展理论》中提出“五种创新理论”和“创业精神”的论述。创新精神与创新能力培育的关键是培养青年的创造性思维。而事实上，如何培养青年的创造性思维，是迄今为止国际上心理学界和教育学界一直未能完全解决的重大难题。创新者或者创业者都需要具备严密的逻辑的思维、全方位思考问题的态度，掌握探究和推理论证的理论和方法，以及运用这些方法和技巧的习惯。