在OBE理念的指导下，本课程贯彻学生主体、能力本位原则，以“夯实游戏理论基础，提升游戏实践能力”为主要目标，每个章节均设置了学习任务单、学习内容、章节测验、拓展资源等内容，帮助学生明确学习目标，提高学习效能，提升学习效果，促进学生综合素质的发展。

       本课程围绕着“游戏是什么、儿童为什么游戏、儿童怎样游戏、如何指导儿童游戏”等问题，将课程内容体系划分为“游戏基本理论”、“游戏理念原理”、“游戏实践训练”三大模块，共十章、39个知识点。第1章绪论，一方面通过对幼儿、家长、幼儿教师及学前教育专业学生的采访，丰富学习者对儿童游戏的感性认识，另一方面从课程性质、目标、内容、方法等方面进行系统的介绍，为后面内容的学习提供方向和引导。第2章为游戏及其特征，主要介绍了学前儿童游戏的本质、特征与特质；第3章为游戏与儿童身心发展，介绍了游戏与儿童认知、社会性、情绪情感和身体发展四方面的关系；第4章为游戏的理论流派，系统介绍了经典游戏理论、精神分析学派、认知发展学派及社会文化历史学派的游戏理论观点；第5章为儿童游戏的分类和地位，系统阐述了儿童游戏的分类形式，以及从法规政策层面及游戏与课程之间的关系层面介绍了儿童游戏的地位；第6章为影响儿童游戏的因素，探讨了外在客观条件、游戏者自身条件及家庭因素对儿童游戏的影响；第7章为幼儿园游戏指导策略，从环境指导、参与介入指导和讨论指导三方面介绍了教师对儿童游戏的指导原则和策略；第8章为游戏环境的创设，介绍了游戏物质环境的创设、游戏心理环境的创设及玩具和游戏材料的提供要点；第9章为游戏观察指导，主要介绍了游戏观察的价值、游戏观察的方法和游戏观察结果的分析；第10章为幼儿园各类游戏的指导，主要介绍了幼儿园民间游戏、角色游戏、结构游戏、表演游戏及规则游戏的概念、特点及指导要点。

       课程的内容难度适中，课程门户能够下载相关的软件和学习资料，通过视频和章节测验、讨论、在线互动等环节可以完全实现自学。