婴幼儿发展心理
1万+ 人选课
更新日期：2025/06/16
| 开课平台 | 爱课程（中国大学MOOC） |
|---|---|
| 开课高校 | 泉州幼儿师范高等专科学校 |
| 开课教师 | 许环环 |
| 学科专业 | 职业教育教育与体育 |
| 开课时间 | 2025/03/10 - 2025/06/04 |
|---|---|
| 课程周期 | 13 周 |
| 开课状态 | 已结课 |
| 每周学时 | - |
课程简介
婴幼儿发展心理是为了适应我国早期教育和托育服务发展的需要而建构的，本课程既可作为新形势下高职学前教育专业0-3岁早期教育方向师资的专业基础课程，也可作为0-3岁早期教育机构指导、托育服务行业亲子课程教师和0-3岁婴幼儿家长的理论指导书。
婴幼儿发展心理是早期教育专业必修的一门重要的专业基础课程，也是幼儿园教师资格考试中保教知识的重要科目。
本门课程是专门研究0-3岁婴幼儿心理发生、发展规律的学科。主要研究的内容有四个方面：
1.婴幼儿心理发展的趋势和规律
2.婴幼儿各阶段的心理年龄特征
3.婴幼儿心理的个体差异
4.影响心理的各种因素
通过本课程的学习，有助于我们理解辩证唯物主义的基本原理，形成辩证唯物主义的科学世界观。有助于我们了解和评估婴幼儿，为后续学习婴幼儿教育教法提供依据，避免工作中的盲目性，提高了科学教育婴幼儿的水平。
课程立足于实践型、应用性专科人才培养模式和要求，从提高学生的的综合素质出发，以兼顾知识、技能和学生的全面发展为目标，努力尝试将普通心理学、婴幼儿发展心理、教育心理学的理论与早教中心 、婴幼儿的实际、学生的实际相结合，以国家在线开放课程的基本要求为指导思想建设。在体现知识的科学性、理论性的基础上，强调早期教育专业实践能力的培养。
课程大纲
婴幼儿发展心理绪论
1.1婴幼儿发展心理的定义
1.2心理
1.3婴幼儿心理发展的特点
1.4婴幼儿心理发展的规律
1.5学习婴幼儿发展心理的意义
1.6研究婴幼儿心理的基本原则
1.7研究婴幼儿心理的常用方法
1.8早期教育老师研究婴幼儿的方法
婴幼儿心理发展的基本规律
2.1婴幼儿心理发展的趋势
2.2影响婴幼儿心理发展的因素
儿童心理学发展简史
3.1近代儿童发展心理的产生与发展
3.2我国儿童发展心理的研究状况
婴幼儿心理发展理论
4.1弗洛伊德的心理发展观
4.2埃里克森的心理社会发展理论
4.3华生的心理发展思想
4.4斯金纳的心理发展理论
4.5班杜拉的心理发展观
4.6陈鹤琴的儿童心理发展观
4.7朱智贤的儿童心理发展观
婴幼儿心理发展年龄特征概述
5.1心理发展年龄特征的概念
5.1儿童心理发展年龄特征稳定性和可变性
5.3婴幼儿心理发展的阶段
各年龄阶段婴幼儿心理发展年龄特征
6.1新生儿心理的年龄特征
6.21-6月心理的年龄特征
6.36-12月心理的年龄特征
6.41-2岁心理的年龄特征
6.52-3岁心理的年龄特征
婴幼儿感觉的发展
7.1感觉和知觉在婴幼儿心理发展中的作用
7.2视敏度 和颜色视觉的发展
7.3听敏度 视听协调 言语感知和音乐感知
7.4口腔触觉 手的触觉
7.5嗅觉 味觉 痛觉 动觉的发展
婴幼儿知觉的发展
8.1大小知觉的发展
8.2形状知觉的发展
8.3方位知觉的发展
8.4距离知觉的发展
8.5时间知觉的发展
8.6观察力的发展
8.7感知觉规律与婴幼儿感知活动
婴幼儿注意的发展
9.1注意在婴幼儿心理发展中的作用
9.2新生儿注意发展的特征
9.31岁前婴幼儿注意发展的特征
9.41-3岁婴幼儿注意发展的特征
9.5注意的规律与婴幼儿的活动
婴幼儿记忆的发展
10.1记忆在婴幼儿心理发展中的作用
10.2新生儿记忆的特点
10.31-6月记忆发展的特点
10.46-12月记忆发展的特点
10.51-3岁记忆发展的特点
10.6记忆保持与遗忘规律在婴幼儿心理活动中的应用
婴幼儿想象和思维的发展
11.1想象和思维在婴幼儿心理发展中的作用
11.22-3岁婴幼儿想象的特点
11.3皮亚杰关于认知发展的理论
11.4思维、智力和认知发展
11.5婴幼儿解决问题能力的发展
婴幼儿言语的发展
12.1婴幼儿言语发展的基本理论
12.2婴幼儿的“前言语行为”
12.3婴幼儿言语的发生
12.4婴幼儿言语的发展与语法的获得
婴幼儿动作和意志行动的发展
13.1婴幼儿动作的发展
13.2意志行动的发展在婴幼儿心理活动中的作用
13.3婴幼儿意志的萌芽
13.4婴幼儿坚持性的发展
婴幼儿情绪情感的发展
14.1情绪情感在婴幼儿心理发展中的作用
14.2婴幼儿情绪的发生和分化
14.3婴幼儿基本情绪的发展
14.4婴幼儿情绪的社会化
婴幼儿社会性的发展
15.1婴幼儿与母亲交往
15.2婴幼儿与父亲交往
15.3婴幼儿与同伴交往
15.4婴幼儿性别角色行为的发展
15.5婴幼儿社会行为的发展
婴幼儿个性的发展
16.1个性形成的开始
16.2婴幼儿的气质
16.3婴幼儿的自我意识
1.1婴幼儿发展心理的定义
1.2心理
1.3婴幼儿心理发展的特点
1.4婴幼儿心理发展的规律
1.5学习婴幼儿发展心理的意义
1.6研究婴幼儿心理的基本原则
1.7研究婴幼儿心理的常用方法
1.8早期教育老师研究婴幼儿的方法
婴幼儿心理发展的基本规律
2.1婴幼儿心理发展的趋势
2.2影响婴幼儿心理发展的因素
儿童心理学发展简史
3.1近代儿童发展心理的产生与发展
3.2我国儿童发展心理的研究状况
婴幼儿心理发展理论
4.1弗洛伊德的心理发展观
4.2埃里克森的心理社会发展理论
4.3华生的心理发展思想
4.4斯金纳的心理发展理论
4.5班杜拉的心理发展观
4.6陈鹤琴的儿童心理发展观
4.7朱智贤的儿童心理发展观
婴幼儿心理发展年龄特征概述
5.1心理发展年龄特征的概念
5.1儿童心理发展年龄特征稳定性和可变性
5.3婴幼儿心理发展的阶段
各年龄阶段婴幼儿心理发展年龄特征
6.1新生儿心理的年龄特征
6.21-6月心理的年龄特征
6.36-12月心理的年龄特征
6.41-2岁心理的年龄特征
6.52-3岁心理的年龄特征
婴幼儿感觉的发展
7.1感觉和知觉在婴幼儿心理发展中的作用
7.2视敏度 和颜色视觉的发展
7.3听敏度 视听协调 言语感知和音乐感知
7.4口腔触觉 手的触觉
7.5嗅觉 味觉 痛觉 动觉的发展
婴幼儿知觉的发展
8.1大小知觉的发展
8.2形状知觉的发展
8.3方位知觉的发展
8.4距离知觉的发展
8.5时间知觉的发展
8.6观察力的发展
8.7感知觉规律与婴幼儿感知活动
婴幼儿注意的发展
9.1注意在婴幼儿心理发展中的作用
9.2新生儿注意发展的特征
9.31岁前婴幼儿注意发展的特征
9.41-3岁婴幼儿注意发展的特征
9.5注意的规律与婴幼儿的活动
婴幼儿记忆的发展
10.1记忆在婴幼儿心理发展中的作用
10.2新生儿记忆的特点
10.31-6月记忆发展的特点
10.46-12月记忆发展的特点
10.51-3岁记忆发展的特点
10.6记忆保持与遗忘规律在婴幼儿心理活动中的应用
婴幼儿想象和思维的发展
11.1想象和思维在婴幼儿心理发展中的作用
11.22-3岁婴幼儿想象的特点
11.3皮亚杰关于认知发展的理论
11.4思维、智力和认知发展
11.5婴幼儿解决问题能力的发展
婴幼儿言语的发展
12.1婴幼儿言语发展的基本理论
12.2婴幼儿的“前言语行为”
12.3婴幼儿言语的发生
12.4婴幼儿言语的发展与语法的获得
婴幼儿动作和意志行动的发展
13.1婴幼儿动作的发展
13.2意志行动的发展在婴幼儿心理活动中的作用
13.3婴幼儿意志的萌芽
13.4婴幼儿坚持性的发展
婴幼儿情绪情感的发展
14.1情绪情感在婴幼儿心理发展中的作用
14.2婴幼儿情绪的发生和分化
14.3婴幼儿基本情绪的发展
14.4婴幼儿情绪的社会化
婴幼儿社会性的发展
15.1婴幼儿与母亲交往
15.2婴幼儿与父亲交往
15.3婴幼儿与同伴交往
15.4婴幼儿性别角色行为的发展
15.5婴幼儿社会行为的发展
婴幼儿个性的发展
16.1个性形成的开始
16.2婴幼儿的气质
16.3婴幼儿的自我意识