一般的数学教育学课程内容涵盖数学课程论、数学学习论和数学教学论三大部分。本课程根据如下两个理念:数学教育基本理论对数学教学实践的指导意义,课堂是数学教学的最基本形式,以如何上好一节数学课为目的,重新设计课程体系。
本课程以课堂教学的关键环节和自然顺序为主线,梳理了如下内容:了解理论,认识课标,了解学生,理解教学,了解教学模式,知道如何制订教学方案,熟悉如何实施教学,了解改进教学的技术。对应地,按照如下八个方面展开课程:基本理论、课程标准、学习理论、教学原则、教学模式、教学设计、教学技能、课堂观察。
线上课程受教学时数限制,有些问题没有展开。为此,除了建有线上基本资源外,还建有线上和线下的拓展资源。具体如下:
第一, 围绕线上课程内容,精选数学课程论、数学学习论和数学教学论的著作进行拓展。
第二, 为了提高数学教育的素养,选择数学教育名著,进行介绍。
第三, 教学的基础是数学功底,为此,选择经典数学科普(《数学小丛书》)和高观点下的初等数学(《走向数学》),进行导读。
第四, 教学研究是数学教师专业成长的有效路径,为此,从理论上进行了导读,并以团队论著为主,给出了数学教育研究示例。
第五, 介绍了数学教育研究有代表性的国内外刊物,便于日常跟踪最新研究。
第六, 介绍了部分著名数学家的传记,从中领略数学家的精神、思想和方法。
第七, 介绍了有特点的数学与教育的公众号,及时了解研究动态。
具体包括以下部分:
(一)线上课程内容拓展
(二)数学教育经典名著导读
(三)数学经典科普
(四)高观点下的初等数学
(五)数学教育研究理论
(六)数学教育研究示例
(七)数学教育刊物
(八)数学家传记
(九)数学与教育公众号
本课程注重教学方式,采用低门槛,后提升的方法,实现数学由生活化到数学化的抽象。教学方法突出了理论与案例的结合,展示了丰富的案例,重点做了案例分析,设计有问题讨论,在线测验,为师生互动打下了基础,提供了素材。
本课程从微课的特点出发,精炼主题,设计和制作了30个视频资源和其他资源,资源系统完整,相对独立,便于学习。适合两种学分类型:2学分32学时,3学分48学时。
本课程主要参考教材为:
[1]数学教育学教程.主编:翁凯庆 副主编:袁南桥 张红 陈琼. 四川大学出版社.2005.
[2] 数学教育概论. 主编:翁凯庆副主编:袁南桥 张红 陈琼. 四川大学出版社2007 .“十一五”国家规划教材.
[3] 中学数学课堂教学技能实训教程. 邵利 罗世敏 科学出版社.2011.
本课程是四川省精品资源共享课程,四川省精品课程。团队授课教师,均从事数学教育学课程的一线教学,其中,有一名四川省教学名师,两名学校教学名师,一名海归博士,一名中学数学竞赛培训的高级教练。