经典文学与诗意人生
经典文学与诗意人生
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更新日期:2025/06/28
开课平台智慧树
开课高校上海电机学院
开课教师吉文斌董雪静
学科专业文学中国语言文学类
开课时间2025/01/21 - 2025/07/20
课程周期26 周
开课状态开课中
每周学时-
课程简介
本课程按照“真”“爱”“美”三大人性维度重构诗意人生文学史脉,引导学习者在与中华经典“对话”中感受古往今来中国人追求人生美好的心路历程、从而创造属于自己的诗意人生。     学习者将在本课程中学习到“真”“爱”“美”的范型人物的经典人格特征。例如,屈原对生命之“真”的坚守、杜甫对生活之“爱”的感悟、苏轼对人生之“美”的开拓。学习者在经典学习的过程中,感动、理解、思考、拓展,从而塑造自身诗意人生的“真”“爱”“美”维度。
课程大纲

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章节简介教学计划
今天我们为什么需要文学
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文学是什么?
吉文斌
为什么需要文学?
吉文斌
什么才是好的文学作品?
吉文斌
我们的诗意生活(上)
吉文斌
我们的诗意生活(下)
吉文斌
感悟文学之“真”
屈原:“真”的猛士
《橘颂》与屈原的“壹志”
吉文斌
屈原的独清与独醒
吉文斌
屈原式的自沉
吉文斌
魏晋:“真”的名士
真名士,自风流
吉文斌
雪夜访戴,乘兴而行、兴尽而返
吉文斌
情之所钟,正在我辈
吉文斌
超俗而不绝世:魏晋名士的人格升华
吉文斌
唐人的尽气尽才:“真”的才子
盛世气象
吉文斌
唐诗的四季
吉文斌
青春李太白
吉文斌
宋人的品位人生:“真”的学人
两宋的“美好存在”
吉文斌
学人的高品位:寄至味于淡泊
吉文斌
学人的大智慧:道德文章,心有所安(上)
吉文斌
学人的大智慧:道德文章,心有所安(下)
吉文斌
至真至性:“真”的赤子
赤子的纯粹真心
吉文斌
赤子之心写就赤子之情
吉文斌
纯净的天真,诗意的信仰
吉文斌
感受文学之“爱”
庄子的一己之“爱”
白驹过隙:庄子诗意的生命情怀
董雪静
与天为徒:返璞归真的诗意生存
董雪静
沉潜飞动:诗化生命的诗意人生
董雪静
莫逆的知己之“爱”
友情如水:唐代文人的诗友人生
董雪静
思君若汶水:李杜的深知与深爱
董雪静
溪水悠悠:刘柳不曾被辜负的友情
董雪静
淡水之交:白居易交友的智慧
董雪静
情种的伊人之“爱”
伊人的凝眸
吉文斌
深情的守望:理想中的现实爱情
吉文斌
有情人终成眷属:现实里的理想爱情(《西厢》故事)
吉文斌
有情人终成眷属:现实里的理想爱情(《牡丹亭》)
吉文斌
新伦理与旧角色——五四新女性的困境之爱
人物回顾:旧时代女性的觉醒之路
董雪静
个人自由:五四新女性的终身大事
董雪静
伤逝之殇:新女性爱情命运的困境
董雪静
讨论环节:伤逝之“殇”
董雪静
娜拉走后:鲁迅对生活爱情的思考
董雪静
感知文学之“美”
现实美与艺术美
吉文斌
艺术美的创造
艺术创作必需的情感状态:兴
吉文斌
创作兴发的一个重要标志:兴会
吉文斌
艺术思维的特殊方式:神思
吉文斌
艺术的妙境,生命的灵光
乐境之道
吉文斌
书境之妙
吉文斌
画境之奇
吉文斌
  • 绪章今天我们为什么需要文学

    好的文学作品应该简单、直接而真实地传达美、爱与真,这三个要素是第一位的,而所谓的技巧、修饰、意义都不是最紧要的。而在三个要素中,最重要的是“真”,不具备“真”心、“真”情的人是写不出真“美”和真“爱”的,这样的作品也称不上“真”文学。

  • 0.1文学是什么?

    看似沉寂的文字背后是古今相通的鲜活人心,它把我们从平庸、浮华与困顿中唤醒,在诗意世界里与那个被我们爱之、惜之、怜之的“真我”会面,这便是文学。

  • 0.2为什么需要文学?

    我们于日用必需的东西以外,必须还有一点无用的游戏与享乐,生活才觉得有意思。我们看夕阳,看秋河,看花,听雨,闻香,喝不求解渴的酒,吃不求饱的点心,都是生活上必要的——虽然是无用的装点,而且是愈精炼愈好。

  • 0.3什么才是好的文学作品?

    好的文学作品应该简单、直接而真实地传达美、爱与真,这三个要素是第一位的,而所谓的技巧、修饰、意义都不是最紧要的。

  • 0.4我们的诗意生活(上)

    文学就是类似精神营养品的东西,如果长期缺乏这方面的滋养,我们在精神上就很难保证健康,更何谈“诗意地栖居”?

  • 0.5我们的诗意生活(下)

    生活有了文学,生活才会变得更“有意思”,这样的生活才叫“诗意的生活”,这样的生存才叫“诗意地栖居”。

  • 第一章 感悟文学之“真”

    在”真“、”爱“、”美“三个要素中,最重要的是“真”,不具备“真”心、“真”情的人是写不出真“美”和真“爱”的,这样的作品也称不上“真”文学。

  • 1.1 屈原:“真”的猛士

    从屈原到鲁迅,中国文人们的“人生惨淡”大都源于崇高理想与可悲现实之间不可调和的矛盾,不过屈原要直面的这种“惨淡”似乎更加激烈。

  • 1.2魏晋:“真”的名士

    每个时代都无可避免有狂热与逢迎,然而有真名士,好似蓑衣外的一场雨,密不透风地袭来,轻轻一振,依旧是干爽利落地超然物外……真名士以自己思考的力度行走在喧嚣的尘世中,幸免于历史无情的荡涤间。
    本章主要介绍魏晋”真“名士,例如阮籍、王羲之、陶渊明……

  • 1.3唐人的尽气尽才:“真”的才子

    在中国的历史上,论疆域唐朝或许不是最大的,论武功唐朝也不是最盛的,然而大唐以她开阔的胸襟、磅礴的气度、浪漫的情怀,开创了“九天阊阖开宫殿,万国衣冠拜冕旒”的盛世气象,造就了唐人真情至性、不负此生的精神气质。

  • 1.4宋人的品位人生:“真”的学人

    在这个中国历史上唯一“不抑商”的朝代,经济空前繁荣,城市一派繁华,“柴米油盐酱醋茶”在吴自牧的《梦梁录》里已然成了两宋百姓每日缺一不可的“开门七件事”,中国古代市民阶层的幸福感达到最高值。
    在这个以文治国、宽容开明的王朝,有识之士享有极高的政治和生活待遇,既不必似魏晋名士那样佯狂自保,也无须如唐末五代士人那样仰仗军幕鼻息,更不会像明清文人那般遭遇所谓文字狱的血光之灾,中国古代知识分子的获得感达到最高值。

  • 1.5至真至性:“真”的赤子

    “赤子”即儿童,但“赤子之心”并不等同于“儿童之心”。儿童未经世事,展现的是天然的单纯;赤子之心者绵历世情,九九归真的才是那份人之初的至情至善。

  • 第二章感受文学之“爱”

    文学之“爱”,有大爱,亦有小爱。从一己之爱到知己之爱,再到伊人之爱,乃至生命之爱,本章就带你感受文学中的大爱与小爱。

  • 2.1 庄子的一己之“爱”

    相对于浩渺天空和无垠大地,人生只不过沧海一粟。孔子凝望着泗水的绿波,发出“逝者如斯夫”的慨叹。在庄子看来,“人生天地之间,若白驹之过隙,忽然而已。”(《庄子·知北游》(PPT)人生太匆匆,就像电闪火花,一晃而过;也似落花流水,转眼即逝。春去春又来,花谢花会开,生命无价,人生无返。

  • 2.2莫逆的知己之“爱”

    早在2500多年前,孔子在《论语》开篇就说:“有朋自远方来,不亦乐乎?”说明远方朋友来访,就是人生一大乐事。古人把友情看作父子、君臣、夫妇、兄弟、朋友“五伦”之一,朋友在中国文化中占据着重要地位。“嘤其鸣矣,求其友声。”《诗经》以幽谷的鸟寻求和鸣来比喻人不能没有朋友,写出了朋友对人生的重要意义。

  • 2.3情种的伊人之“爱”

    母亲河的岸边,一对水鸟的和鸣声,激荡起优雅君子对采荇女的热恋,不禁唱出“关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑”的心曲,曲子里只有启蒙于大自然的最纯真爱情和“寤寐求之”的温暖长情,没有世俗伦理的偏见和急功近利的占有。

  • 2.4新伦理与旧角色——五四新女性的困境之爱

    新伦理与旧角色——五四新女性的困境之爱

  • 第三章感知文学之“美”

    文学中的美,有王维的诗画之美,有苏轼的智慧之美,有李清照的山水之美,以及林徽因的艺术之美。本章主要带你领略文学的中美。

  • 3.1现实美与艺术美

    诗化的人格之美(上)

  • 3.2艺术美的创造

    诗化的人格之美(下)

  • 3.3艺术的妙境,生命的灵光

    本章主要剖析陶渊明的《形影神》。

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  • 绪章  作业测试
    绪章今天我们为什么需要文学

    0.1 文学是什么?

    0.2 为什么需要文学?

    0.3 什么才是好的文学作品?

    0.4 我们的诗意生活(上)

    0.5 我们的诗意生活(下)

    视频数5
  • 第一章  作业测试
    第一章 感悟文学之“真”

    1.1 屈原:“真”的猛士

    1.2 魏晋:“真”的名士

    1.3 唐人的尽气尽才:“真”的才子

    1.4 宋人的品位人生:“真”的学人

    1.5 至真至性:“真”的赤子

    视频数17
  • 第二章  作业测试
    第二章 感受文学之“爱”

    2.1 庄子的一己之“爱”

    2.2 莫逆的知己之“爱”

    2.3 情种的伊人之“爱”

    2.4 新伦理与旧角色——五四新女性的困境之爱

    视频数16
  • 第三章  作业测试
    第三章 感知文学之“美”

    3.1 现实美与艺术美

    3.2 艺术美的创造

    3.3 艺术的妙境,生命的灵光

    视频数7
  • 期末考试