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第一章绪论
职业教育心理学的研究对象、学科性质、研究方法、简要历史。
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●1.1职业教育心理学的研究对象
介绍心理学的概念、研究对象及其结构；教育心理学与职业教育心理的概念、研究对象和主要内容。
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●1.2职业教育心理学的研究方法
介绍和掌握观察法、实验法、调查法和个案法等心理学的主要研究方法。
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●1.3 教育心理学和职业教育心理学的发展简史
介绍教育心理学和职业教育心理学的简要发展历史。
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第二章心理发展与教育
介绍认知发展与教育、青春期学生心理发展特点、职业院校学生心理特点与教育；认知发展理论、人格发展理论。
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●2.1心理发展概述
了解和掌握心理发展的概念及心理发展的基本规律和特点。
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●2.2认知发展与教育
介绍皮亚杰认知发展阶段理论的主要观点、不同认知发展阶段的思维发展特点及其教育意义，维果斯基认知发展理论主要观点、最近发展区及其教育意义。
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●2.3人格发展与教育
介绍人格的基本概念、埃里克森人格发展理论基本观点以及八个阶段的心理发展任务及其教育意义。
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●2.4个别差异与因材施教
介绍了学习风格、智力、性格和气质等概念及个别差异的教育意义。包括学习风格的差异表现、智力差异的表现、性格差异的表现、气质差异的表现及其教育意义。
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●2.5职业学校学生的心理特点与教育
介绍了青春期学生的一般心理特点，认知特点、情绪情感特点以及职业学校学生的人格特点及其教育意义。
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第三章学习理论
本章内容主要包含学习理论的概览、桑代克尝试错误说、建构主义学习理论、人本主义学习理论、班杜拉的社会学习理论等五节主要内容。课程结合理论与示例，着重讲授了学习的实质、学习的分类以及桑代克的学习理论、班杜拉社会学习理论、人本主义学习理论奥苏贝尔有意义接受学习理论等重点内容。
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●3.1学习理论概览
本节内容主要包含学习的定义，学习的分类：加涅学习水平及学习结果的分类、奥苏贝尔的学习分类、我国学习的分类等方面知识。
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●3.2桑代克的尝试错误说
本节主要介绍了行为主义学习理论的概述、行为主义心理学发展阶段、代表人物等内容，着重讲授了桑代克试误学习理论。桑代克通过猫的实验对学习的实质、过程以及规律提出了重要理论。
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●3.3建构主义的学习理论
本节内容主要介绍了建构主义四个取向：激进建构主义、社会建构主义、社会文化、信息加工等，以及建构主义学习理论的基本观点、认知建构主义学习理论与应用。
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●3.4人本主义学习理论
本节内容主要包含马斯洛需要层次理论，罗杰斯有意义学习，人本主义学习理论对其他理论的驳斥，人本主义的基本观点、学习原则，学生中心教学观以及人本主义学习理论对教育的启示。
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●3.5班杜拉的社会学习理论
本节内容主要阐述了班杜拉通过观察学习实验，提出观察学习理论。观察学习包含四个阶段：注意、保持、动作复现、动机，以及替代强化的概念。
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第四章职业技术理论知识的学习
知识学习的过程、知识的保持与提高知识学习的途径、职业学校学生学习策略指导。
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●4.1记忆及其类型
介绍感觉记忆、短时记忆和长时记忆及其主要特性。
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●4.2知识获得（记忆）过程
介绍记忆过程分为识记、保持、再认和回忆。
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●4.3记忆的遗忘规律及其应用
介绍记忆的遗忘规律、特性及其对教学的启示。
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●4.4学习策略及其类型
介绍什么是学习策略、分类及其重要性。
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●4.5学习策略之记忆术
介绍记忆术及其几种重要的类型。
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第五章技能学习心理
本章内容主要包含了技能概述、技能形成的过程、操作技能形成变化规律、操作技能形成的影响因素、影响问题的解决因素、创造性思维等方面。
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●5.1技能概述
本节内容主要包含了技能的定义，技能的分类，以及心智技能与操作技能的区别与联系等方面。
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●5.2技能形成的过程
本节主要包含了心智技能的形成阶段，操作技能的形成过程两个部分的内容。心智技能形成有三个阶段：模式定向阶段、模式操作阶段、模式内化阶段。操作技能形成也有三个阶段：认知阶段、联结阶段、自动化阶段。
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●5.3操作技能形成变化规律
本节主要包含动作技能形成的五个特征：准确性、稳定性、敏捷性、灵活性、自动化；操作技能形成的心理变化规律；操作技能形成的动作变化规律等内容。
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●5.4操作技能形成的影响因素
本节主要介绍了影响操作技能形成的因素，包含七个方面：知识经验与理论、示范与讲解、练习、反馈与指导、迁移、心理练习、身心因素等，以及操作技能训练新模式。
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●5.5影响问题的解决因素
本节主要包含问题解决的概念，影响问题解决的因素：策略、知识在问题解决中的作用、知识的表征方式、定势、功能固着、动机和情绪等内容。
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●5.6创造性思维
本章介绍了创造性思维的概念，创造性思维的特征：流畅性、变通性、独特性，创造性思维的培养等主要内容。
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第六章学习迁移
学习迁移的概念、迁移理论、影响迁移的因素及促进学习迁移的教学策略。
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●6.1学习迁移概述
介绍学习迁移的定义、种类及意义。
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●6.2学习迁移的理论解释
介绍学习迁移的理论，涉及到学习迁移产生的原因和条件。
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●6.3促进学习迁移的教学策略
介绍影响学习迁移的主要因素及促进方法。
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第七章职业学校学生的学习动机
本章主要包含学习动机的概述、动机的认知理论、激发职业学校学生学习动机的方法等内容。
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●7.1学习动机概述
本节主要包含学习动机的含义与结构；学习动机的种类划分：按来源分为内部动机外部动机，奥苏贝尔分为认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力；学习动机与学习效果的关系：耶克斯-多德森定律等内容。
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●7.2动机的认知理论
本节内容主要包含成就动机理论：成就动机=追求成功的动机+避免失败的动机；归因理论，归因可分为三个维度内外源、稳定性、可控性。
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●7.3激发职业学校学生学习动机的方法
本节主要阐述了如何激发培养学生学习动机，其主要方法是：创设问题情境，实施启发式教学；根据学生需要科学设置奖励与惩罚；引导学生学会积极归因；根据任务难度，建立合理的学习期望，维持适当的学习动机；充分利用反馈信息；提升学生自我效能感；积极关注学生。
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第八章品德心理
品德与道德的关系、道德发展理论、影响道德品质形成的因素、道德品质的培养。
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●8.1品德概述
介绍品德的实质、品德与道德之间的异同，及品德的主要结构。
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●8.2品德发展的主要理论
介绍皮亚杰及科尔伯格的道德理论。
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●8.3品德的影响因素及培养
介绍品德的影响因素，及如何培养学生建立良好的品德。
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第九章职业指导
职业指导的概念、理论，职业指导的内容和技巧。
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●9.1职业指导概览
职业指导的概念、分类和内容。
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●9.2人职匹配理论
介绍帕森斯的人职匹配理论，霍兰德的人格六边形理论。
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●9.3职业发展理论
介绍职业发展理论的基本观点，以及萨帕的生涯彩虹理论。
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●9.4职业生涯规划
介绍生涯规划的概念和步骤。
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●9.5求职文书准备
介绍求职信、求职简历等求职文书的制作。
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●9.6求职心理准备
介绍求职心理准备的各个方面。
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●9.7面试准备
介绍面试准备的相关事项。
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第十章职业技术教学的基本程序与策略
介绍工作分析的价值以及在职业教育课程开发中的程序。教学目标的设计，实训教学环境的类型和设置。
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●10.1职业技术教学的准备
介绍工作分析在职业技术教学中的价值和程序。
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●10.2职业技术教学的设计
介绍教学目标的分类及设计原则。
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●10.3职业技术教学的实施
介绍实训教学环境的类型及设置。
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第十一章职业教育活动中的教学测评
教学测评的概念、功能，有效教学测验的基本要求，常见的教学测评的类型、职业院校学生职业能力的测评。
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●11.1教学测量与评价概述
教学测量与教学评价的含义、联系与区别；教学测评的功能
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●11.2教学测验的类型
教学测验的类型，教师自编测验的编制，标准化成就测验的优越性
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●11.3有效教学测验的基本条件
有效教学测验的基本条件，信度与效度的分类和测量方法
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●11.4教学评价的类型
从评价的功能、教学评价资料的处理方式、评价的实施者等角度介绍教学评价的类型；非测验的评价技术
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第十二章职业院校学生心理健康——主要心理障碍表现及防治原则
心理健康的概念、标准，职业院校学生常见的心理问题，职业院校学生心理健康维护的途径与方法。
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●12.1心理健康概览
心理健康定义，心理健康标准
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●12.2焦虑症
焦虑症分类、临床表现、诊断标准、致病原因及治疗
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●12.3恐惧症
恐怖症分类、临床表现、诊断标准、致病原因及治疗
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●12.4强迫症
焦虑症临床表现、诊断标准、致病原因及治疗
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●12.5抑郁症
抑郁症分类、临床表现、诊断标准、致病原因及治疗
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●12.6适应障碍
适应障碍临床表现、诊断标准、致病原因及治疗
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●12.7进食障碍
进食障碍分类、临床表现、诊断标准、致病原因及治疗
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●12.8睡眠障碍
睡眠障碍分类、临床表现、诊断标准、致病原因及治疗
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●12.9维护心理健康的途径与方法
影响心理健康的因素、维护心理健康的途径、学校常用的心理咨询形式、典型心理治疗术
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第十三章职业技术教育教师心理
教师的角色、优秀教师的心理素质、教师专业成长、职业教育教师能力结构、双师型教师的培养。
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●13.1教师的角色
教师的角色和任务
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●13.2教师职业心理素质
优秀教师的职业心理素质和人格特点
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●13.3教师的成长与发展
教师的成长阶段，教师成长与发展的途径
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●13.4职业教育教师职业能力结构与职业教育
专家与新教师的差异；双师型教师与职业技术教育的关系；双师型教师的培养