课程简介
在充分调研、系统设计基础上，《急救护理》在线开放课具有明确的职业培养定位和准确的受众目标，围绕现代社会目前所能遇见的各类急救事件、急救环境而开展的一项普及急救知识的课程，其核心是有效提高公众的急救理念和急救技能。教学内容选取更灵活，包括心肺复苏术、自动体外除颤器使用、止血、包扎、固定、搬运、气道梗阻急救等内容，紧紧围绕现代人日常所能碰见的各类急救事件，开展急救教学。
校企深度合作，共同开发课程资源；针对教学中的重点难点，设计制作3D动画，化抽象为形象；针对重要操作步骤，拍摄操作视频，放大教师操作细节、逐个攻破教学重点，保证每名学生能够掌握规范的操作要领；融入本学科最新研究发展动态（如采用美国心脏协会最新版心肺复苏操作指南）。信息化技术的使用，使教学素材更优质，具有较强的示范性与教学特色，适于广大学生及普通民众自主学习。
课程大纲
模块一：现场急救—成为第一反应人
1.1 认识现场急救
1.2 心肺复苏
1.2.1 认识心搏骤停
1.2.2 徒手心肺复苏术
1.2.3 简易除颤器的使用
1.2.4 思政案例：生死一刻伸援手—我校学生心肺复苏抢救落水老人
1.3 气道梗阻急救
1.3.1 气道梗阻急救技术
1.3.2 思政案例：正能量！动车上6岁男童气道堵塞 医生巧手施救助脱险
1.4 创伤急救技术
1.4.1 止血术
1.4.2 包扎术
1.4.3 固定术
1.4.4 搬运术
1.4.5 思政案例：汶川地震中的白衣天使，生死瞬间彰显血脉相传的伟大文明
模块二：急诊科救护—演绎生死时速
2.1 急诊科救护概述
2.1.1 急诊科设置与管理
2.1.2 急诊护理工作
2.1.3 思政案例：我校优秀毕业生援鄂护士郭珺
2.2 电除颤技术
2.3 急性中毒病人的救护
2.3.1 急救中毒救治与监护原则
2.3.2 急性有机磷中毒病人的救护
2.3.3 急性一氧化碳中毒病人的救护
2.3.4 急性酒精中毒病人的救护
2.3.5 细菌性食物中毒病人的救护
2.4 意外伤害病人的救护
2.4.1 淹溺病人的救护
2.4.2 中暑病人的救护
模块三：重症监护—守卫生命防线
3.1 ICU概述
3.2 气管插管术护理
3.3 气管切开术护理
3.4 机械通气的应用护理
3.5 多功能监护仪的使用
3.6 休克病人的救护
3.7 思政案例：业精于勤 行成于思-—我校护理专业实习生ICU抢救病人纪实
1.1 认识现场急救
1.2 心肺复苏
1.2.1 认识心搏骤停
1.2.2 徒手心肺复苏术
1.2.3 简易除颤器的使用
1.2.4 思政案例：生死一刻伸援手—我校学生心肺复苏抢救落水老人
1.3 气道梗阻急救
1.3.1 气道梗阻急救技术
1.3.2 思政案例：正能量！动车上6岁男童气道堵塞 医生巧手施救助脱险
1.4 创伤急救技术
1.4.1 止血术
1.4.2 包扎术
1.4.3 固定术
1.4.4 搬运术
1.4.5 思政案例：汶川地震中的白衣天使，生死瞬间彰显血脉相传的伟大文明
模块二：急诊科救护—演绎生死时速
2.1 急诊科救护概述
2.1.1 急诊科设置与管理
2.1.2 急诊护理工作
2.1.3 思政案例：我校优秀毕业生援鄂护士郭珺
2.2 电除颤技术
2.3 急性中毒病人的救护
2.3.1 急救中毒救治与监护原则
2.3.2 急性有机磷中毒病人的救护
2.3.3 急性一氧化碳中毒病人的救护
2.3.4 急性酒精中毒病人的救护
2.3.5 细菌性食物中毒病人的救护
2.4 意外伤害病人的救护
2.4.1 淹溺病人的救护
2.4.2 中暑病人的救护
模块三：重症监护—守卫生命防线
3.1 ICU概述
3.2 气管插管术护理
3.3 气管切开术护理
3.4 机械通气的应用护理
3.5 多功能监护仪的使用
3.6 休克病人的救护
3.7 思政案例：业精于勤 行成于思-—我校护理专业实习生ICU抢救病人纪实