课程背景：
1） 基础逻辑教育的重要性日益彰显；
2） 应试教育带来的思维僵化需要通过批判性思维加以改善；
3） 国民的逻辑思维素养与当代创新要求之间存在差距。
课程目标：
1） 掌握逻辑学的基本概念、理论和方法；
2） 提升处理概念、判断以及推理的科学思维能力；
3） 提升理解、辨析日常论证和学术论证的能力；
4） 培养正确使用逻辑思维的良好习惯。
设计原则：
1） 活泼生动、贴近实践；
2） 案例引导、举一反三；
3） 深入浅出、即学即用；
4） 潜移默化、方法引导。
传统词项逻辑
1.1逻辑学概述
1.2词项及其种类
1.3词项的五种外延关系（上）
1.4词项的五种外延关系（下）
1.5定义与划分
1.6直言命题及其逻辑结构
1.7直言命题的分类
1.8直言命题的周延性
1.9对当关系
1.10对当关系推理
1.11变形推理
1.12三段论概述
1.13三段论的一般规则（上）
1.14三段论的一般规则（下）
1.15三段论的格及其特殊规则（上）
1.16三段论的格及其特殊规则（下）
1.17三段论的式
1.18非标准形式的三段论
传统词项逻辑单元测验
命题逻辑
2.1简单命题与复合命题
2.2复合命题的四种类型（上）
2.3复合命题的四种类型（下）
2.4复合命题的逻辑等值推理
2.5复合命题推理的综合运用
2.6真值表法判定复合命题有效性
2.7归谬法判定复合命题有效性
命题逻辑单元测验
传统归纳逻辑
3.1归纳推理概述
3.2完全归纳推理与不完全归纳推理
3.3穆勒五法（上）
3.4穆勒五法（下）
3.5类比推理
传统归纳逻辑单元测验
论证及其应用
4.1论证的基本结构
4.2简单论证与复杂论证
4.3论证的种类
4.4重构论证
4.5辨析论证谬误（上）
4.6辨析论证谬误（中）
4.7辨析论证谬误（下）
论证及其应用单元测验
逻辑思维的基本规律
5.1同一律
5.2矛盾律
5.3排中律
逻辑思维的基本规律单元测验