第一章大学生职业发展与就业指导（一）

课程的知识体系体现思政德育元素，所有教学活动都肩负起立德树人的功能，全体任课教师担起立德树人的职责。课程涉及现代职业人相关概念、现代职业人的五大职业素养、现代职业人操守、现代职业人形象、企业文化、企业5S管理、职业生涯规划等诸方面，有助于学生确立正确的成长目标，规划成长过程，了解现代企业，认同企业文化，缩短适应时间，增强职场竞争力。课程亮点在于将知识教育同价值观教育结合起来，使该课程与思政理论类课程同向同行，形成协同效应，构建起全课程育人的格局。 设置本课程是加强高职学生职业素质教育，是学生个体和谐发展的必然要求，也是职业教育自我发展的需要。并从中仔细梳理课程的“思政元素”，将知识教育同价值观教育结合起来，引导学生知行合一。 整个课程涵盖现代职业人概论、现代职业人操守、现代职业人形象、职业生涯规划、5S管理、职业生涯规划等方面，能够解决高职学生面临的对如何选择职业、企业和岗位，如何规划职业生涯和确定个人发展路径等问题。

●1.1了解现代职业人

所谓现代职业人，是指以追求实现自己职业生涯最大成功（最大价值）为目的而进行活动的主体。随着企业文化理论的出现和经济社会的飞速发展，现代企业管理正从刚性管理向柔性管理转化，从而把人从“经济动物”逐步转视为“自我实现人”，特称之谓“现代职业人”。 把现代职业人理念引入职业教育领域，可以说是对职业教育人才培养目标及理念的一次更新。培养现代职业人也可以通俗理解为帮助个人（学生）实现岗位职业化，使其做任何事情都是职业选手，即使其成为具备“现代职业意识、现代职业能力、现代职业道德、现代职业形象和现代职业精神”的高素质现代化人才。借用毛泽东同志的话来理解现代职业人这个概念，就是“招之即来、来之能战、战之能胜”的永远追求卓越的现代职业人。

●1.2认知企业文化

企业文化是80年代初兴起的一种管理理论，是一种文化、经济和管理相结合的产物。企业文化这个概念的提出，并不意味着以前的企业没有文化，企业的生产、经营、管理本身就是一种文化现象，之所以要把它当做为一个概念提出来，是因为当代的企业管理已经冲破了先前的一切传统管理模式，正在以一种全新的文化模式（柔性管理）出现，只有企业文化这个词汇才能比较确切地反映这种新的管理模式的本质和特点。 21世纪是一个文化管理的时代，也即是柔性管理的时代。所谓的柔性管理则是指“以人为中心”，依据企业的共同价值观和文化、精神氛围进行的人格化管理，它是在研究人的心理和行为规律的基础上，采用非强制性方式，在员工心目中产生一种潜在的说服力，从而把组织意志变为个人的自觉行动。 企业文化的兴起和研究，反映了企业经营管理理论研究的深入和发展，标志着企业经营管理从物质制度的层面向文化层面的发展的趋势。研究企业文化，建立具有本企业特色的企业价值观念、企业形象、企业精神、风尚道德等等，有助于激发企业发展与变革的内在驱动力，对提高企业经营管理水平具有积极作用。

●1.3掌握职业生涯规划

职业生涯是指个体从正式进入职场直到退出职场这段时间内的与工作有关的经历、态度、需求、行为等过程，是一个人的职业经历。 一个人一生中连续从事的职业，它不仅包括过去、现在和未来那些可以实际观察到的职业发展过程，而且还包括个人对职业生涯发展的见解和期望。 职业生涯是人一生中最重要的历程，是追求自我实现的重要人生阶段，对人生价值起着决定性作用。同时，职业生涯又是一个动态的过程，一个人一生在职业岗位上所度过的、与工作活动相关的连续经历，并不包含在职业上成功与失败或进步快与慢的含义。不论职位高低，不论成功与否，每个工作着的人都有自己的职业生涯。 一个人的职业生涯是一个漫长的过程。他可能遵循传统，一生只从事一种职业，持续而稳定地在此职业岗位上晋升、增值；也可能由于个人兴趣、能力、价值观以及工作环境的变化而经历不同的岗位、职业甚至行业。

第二章创业教育

在国家“大众创业、万众创新”的新时代背景下，创新创业已成为时代的鲜明特征，也是大学生们实现自我价值的首要选择。为贯彻落实新形势下党中央以及省教育厅关于做好大学生创新创业与就业工作的各项文件精神，针对高职院校各专业学生开设《创业教育》课程，促进学生的创业与就业。课程的知识体系体现思政德育元素，所有教学活动都肩负起立德树人的功能，全体任课教师担起立德树人的职责。 该门课程是素质教育课程，属于公共必修课，是学生开展创业教育的核心课程，在当前的高职人才培养过程中具有影响学生职业发展的重要作用。本课程以模块化教学设计，讲授同时性创业基础理论；课程涉及创新意识与思维、创新能力与方法、创业项目与选择、商业模式与竞争等诸方面，激发学生的创业意识，开拓学生创业视野；训练学生的创业技能。

●2.1拥有创新意识

“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是一个政党永葆生机的源泉”，创新是人类特有的认识能力和实践能力，是人类主观能动性的高级表现，是推动民族进步和社会发展的不竭动力。一个民族要想走在时代前列，就一刻也不能没有创新思维，一刻也不能停止各种创新。

●2.2掌握创新方法

创新能力是人类突破旧认识、旧事物，探索和创造有价值的新知识、新事物的能力。创新方法是建立在认识规律基础上的创新心理、创新思维方法的技巧和手段，是实现创新的中介，是社会快速推出新技术新产品的一种可用资源。

●2.3了解创业

创业是创业者及创业搭档对他们拥有的资源或通过努力对能够拥有的资源进行优化整合，从而创造出更大经济或社会价值的过程。创业是一种需要创业者及其创业搭档组织经营管理、运用服务、技术、器物作业的思考、推理和判断的行为。

●2.4选择创业项目

创业项目形态不一，如何正确地选择创业项目，是每个创业者都要思考的问题。拥有合适的创业项目是创业成功最重要的基础。每一位创业者都要对创业项目的选择抱以极其谨慎的态度，要按照自身技能、技术、经验、资金实力等实际情况，对各类项目加以甄选。

●2.5构建商业模式

“商业模式”的概念开始进入大众视野并流行起来也就是近二十年的事，伴随它而来的是全球化、信息技术的发展和产品生命周期的缩短所带来的竞争格局的巨大改变。这种巨变令无数学者、商人对“商业模式”趋之如骛。事实证明了解“商业模式”对我们大学生创业者有着举足轻重的作用。随着“互联网+”思想的不断拓展，商业模也会有新的创新发展。

●2.6抓住创业机会

通过对对创业机会的识别评价，从而把握创业机会，及时识别创业风险与风险管控，降低创业风险，提高创业成功率。

●2.7撰写创业计划书

“创业，其实就是找别人想不到的，或做别人没做准确的事情。” 这句看似非常平白的话，道出了创业的本质和创业的艰难。虽然创业是很多人的梦想，但是现实告诉我们要实现这个梦想并不容易，如果想要实现创业梦想，就必须要有充分的准备、精细的计划，并努力去付诸实施。

●2.8学会创业企业管理

创业者建立自己的企业之后，还有一个必修课要完成，就是企业管理与发展。创业者需要对企业的管理和未来的发展做好谋划，才能保证企业在激烈的市场竞争中占据优势地位。

第三章大学生职业发展与就业指导（二）

课程的知识体系体现思政德育元素，所有教学活动都肩负起立德树人的功能，全体任课教师担起立德树人的职责。课程涉及职业目标与锚定、专业与职业的选择、求职策略与指导、应聘通关与技巧、面试实战与训练、就业法规与维权、职场适应与发展、职场心态与调适等诸方面，有助于学生确立正确的职业目标，规划职业道路，了解现代企业招聘的规则，有的放矢地去准备求职，减轻就业压力。课程亮点在于将知识教育同价值观教育结合起来，使该课程与思政理论类课程同向同行，形成协同效应，构建起全课程育人的格局。 通过学习本课程，来大幅度提升学生对职业及职业素养的认知水平，提高他们培养及提升自身职业素养的自觉性，提高就业竞争力及职业发展能力。

●3.1了解就业形势

随着应届毕业生的逐渐增多，自动化的普及，高职毕业生的就业形式日趋严峻。可从严峻就业形式成因，专业、产业、行业和职业的关联性，高职生职业目标确定方法，企业的组织文化等方面进行进度分析，形成符合个人特质的求职策略，并掌握一定求职沟通技巧，提高就业竞争力。

●3.2掌握求职技巧

“子在川上曰，逝者如斯夫。”三年的大学生活转瞬即逝，红花绿树、欢声笑语，都将成为记忆中的美丽画面；吴健雄铜像、知识广场，已然成为了自己身上抹不去的烙印。抢占高地、纵横职场的愿望让同学们都摩拳擦掌、跃跃欲试了。眼看着同桌已经在精心地做着就业准备，那么你呢？守株待兔，痴痴地等待着幻想的机会，只能浪费许多日子；积极准备、迅速行动，才会创造出许多意想不到的机会。

●3.3玩转职场

毕业生获得了Offer，意味着可以迈出校园步入职场了，同样也意味着人生的一个最至关重要的转折实现了。跨入职场，完成从学生到现代职业人的角色转换是每一个毕业生的第一要务。随着环境的改变，思维必须也要跟着改变，行为、习惯、性格都要随之而变，这就是对环境的主动适应。本章将从7个方面介绍如何实现角色转换、适应职场。