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第一章基本教学理论
本章介绍的是教学法的基本理论，包括语言观和语言学习观，以及这些观点对教师教学方式和学习者学习方式的影响。另外，本章还探讨了好的英语教师应该具备的素质以及教师职业发展模型。本章的理论知识是学科教学考研英语的重点内容之一。
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●1.1语言观和语言学习观
许多人类行为会显现出过往经验的影响，学习外语也是如此。语言教师接受过的语言学习模式会影响他们之后在课堂上的教学模式。本节主要学习三种主要的语言观：结构主义语言观、功能主义语言观和交互主义语言观以及四种语言学习观：行为主义理论、认知主义理论、建构主义理论和社会建构主义理论。
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●1.2教师职业发展模型
好的英语教师的共同之处是优秀的道德素质、有吸引力的个人风格和过硬的专业技能，其中提高专业技能是语言教师发展进步的难点和关键，教师的职业发展模型提出了教师的专业技能发展应该分为三个阶段：语言发展阶段、学习、练习和反思阶段、目标阶段。
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第二章常用教学方法
本章我们主要学习外语教学领域最具有影响力的两种教学方法：communicative language teaching交际型教学法和task-based language teaching任务型教学法。这两种教学方法在
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●2.1交际教学法
本节主要学习交际型教学法的主要内容、交际能力的组成部分、交际教学法对语言技能教学的启示。
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●2.2交际活动的特点
本节主要学习交际活动的特点，并基于评估课堂活动交际程度的标准，分析一些典型的课堂活动案例。
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●2.3任务型教学法
本节主要学习任务型教学法的定义、如何设计任务、任务型教学法和传统教学模式的对比、任务型教学法的局限性。
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第三章国家新课程标准
国家课程标准2017版的正式颁布, 开启了高中英语课程改革的新征程, 指明了新一轮高中英语课程改革的走向和目标。本章主要学习国家课程标准2017版在课程目标、课程内容和教学途径方面发生的变化。
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●3.1新课标变化之课程目标
本节主要学习国家课程标准2017版在课程目标方面发生的变化，新课标以立德树人为宗旨, 从综合语言运用能力转向了英语学科核心素养，即语言能力、学习能力、思维品质和文化意识。
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●3.2新课标变化之课程内容
本节主要学习国家课程标准2017版在课程内容方面发生的变化，新课标提出了由主题语境、语篇类型、语言知识、文化知识、语言技能、学习策略等六要素构成的英语课程内容。
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●3.3新课标变化之教学途径
本节主要学习国家课程标准2017版在教学途径方面发生的变化，提出了六要素整合的英语学习活动观, 明确了英语学习活动是英语课堂教学的基本组织形式, 是落实课程目标的主要途径。
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第四章备课和写教案
本章我们主要学习英语教师的必备技能之一：备课和写教案。备课是指教师上课前的全部准备工作；教案是充分备课所形成的书面成果。
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●4.1如何备课
本节我们主要学习备课的重要性、备课的原则、了解宏观备课和微观备课的内容。
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●4.2如何写教案
本节我们主要学习在充分备课的基础上，如何写书面教学方案，教案包括哪些部分。
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第五章课堂管理
本章我们将学习外语课堂管理有关的内容，包括教师的角色和新课程改革背景下的教师新角色、英语教师课堂用语、如何提问和纠错。
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●5.1新时期下的教师角色
本节我们主要学习教师的角色和新课程改革背景下教师的新角色。这是教师资格证笔试的重点内容之一。
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●5.2英语教师课堂用语
本节我们将学习英语教师课堂用语。英语教师课堂用语包括教师进行课堂管理时使用的语言、课堂指令，师生之间的互动和教师的反馈语。
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●5.3提问和纠错
本节我们将学习课堂管理中的重要环节：课堂提问的类型以及如何纠正学生回答问题时的错误。利用问题激发学生思考，是英语教师在课堂教学中进行师生相互交流的重要教学技能；正确、巧妙的纠错，有利于学生形成良好的语言学习习惯，提高口笔头表达能力。
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第六章语法教学
英语语法教学是培养学生获得英语语言内部结构的一般规则的教学活动，帮助学生准确表达思想、更好地进行听说读写等语言实践活动。本章主要学习语法呈现方法和语法练习方法，这也是教师资格证面试的难点内容之一。
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●6.1语法呈现方法
本节课我们主要学习语法教学的主要的三种呈现方法：演绎法、归纳法、引导发现法，语法的呈现方法关系到学生理解和发现语法规则的方式。
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●6.2如何设计语法练习
本节我们主要学习语法教学的两种练习方式：机械操练和有意义的练习。虽然学习语言的最终目标不是掌握语法，但是中国学习者需要掌握一定程度的语法知识来提高外语水平。大量的、不同形式的练习有助于学生掌握语法知识。
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●6.3语法案例分析
本节课我们通过具体的案例来分析一堂语法课。该语法课的知识点是主语从句，面向的授课对象是高一学生。
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第七章听力教学
听力是语言交际的重要组成部分，是人们获取信息的重要手段，听力训练对听力教学贯穿于整个教学过程，掌握听力教学的技能和方法十分重要。本章主要学习听力教学的相关内容，听力属于技能型（skill-oriented）的课堂，学好本章知识对于技能型课堂教学大有帮助。
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●7.1听力教学原则
本节内容分析了中国学生对听力感到困难的原因、日常生活中听力的内容和特点以及听力教学的原则。
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●7.2听力教学活动
本节学习听力的教学模式和听前、听中以及听后阶段的典型教学活动，教师资格证的笔试和面试均涉及本节知识。
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●7.3听力案例分析
本节课通过具体的案例来分析一堂听力课，看看每个阶段分别设计了哪些活动，授课内容选自新人教版必修第四册, Unit1 A Student of African Wildlife，授课对象为高一学生。
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第八章口语教学
口语是人们进行语言交际的主要形式，是学生形成综合语言运用能力获取信息和处理信息的重要手段，在日常生活中使用最为广泛，因此口语训练在英语教学中尤为重要。本章主要学习口语教学的原则和口语教学的活动类型。
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●8.1口语教学原则
本节主要学习口语的特点和口语的教学原则，本节内容对于口语教学具有重要的启示意义，教师不仅要设计适合学生水平的口语任务，还要调整评价学生口语的方式，以便让学生有勇气与他人进行口语的交流。
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●8.2如何设计口语活动
本节要学习成功的口语活动的特点和口语的活动类型。教师资格证面试中会考到口语教学的设计。
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第九章阅读教学
对于大多数中国学生来说，阅读是他们大量接触英语学习英语的主要手段，又是提高英语能力的重要方面。本章我们将学习阅读教学，学科教学英语考研试题以及英语教师资格证笔试、面试均涉及本章内容。
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●9.1阅读教学原则
本节内容主要涉及高效率阅读者的特征、阅读的原则和三种典型阅读教学模式。
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●9.2阅读教学活动
基于对阅读是一种交互过程的理解，我们把阅读分成读前（pre-reading）、读中（while-reading）和读后 （post-reading）三个阶段。在这一节中，我们主要学习三个阶段的典型活动，这也是教师资格证面试中的高频考点。
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●9.3阅读案例分析
本节课我们通过具体的案例来分析一堂阅读课，看看每个阶段分别设计了哪些活动。授课内容选自新人教版高中英语必修第二册Unit 1 cultural heritage，授课对象为高一学生。
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●9.4阅读案例分析
本节课我们通过具体的案例来分析一堂阅读课，看看每个阶段分别设计了哪些活动。授课内容选自新人教版高中英语必修第四册，Unit 2 A Pioneer For All People，授课对象为高一学生。
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第十章写作教学
英语教学的四种技能相辅相成，相互促进，而“写”贯穿于教学全过程，是语言生产能力的重要表现形式，即运用学过的英语知识进行思想交流。本章主要学习两种教写作的方法：交际写作法和过程写作法。
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●10.1交际写作法
本节主要学习交际写作法的理念，分析一些具体的写作活动，反思应该如何改编课本中的现有写作活动才能让该活动更具有交际性。
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●10.2过程写作法
如果写作任务关注与最后的成果而不是过程，则不能帮助学生培养真实的写作技能。为了让写作过程更有效，我们提倡过程写作法。本节我们将学习过程写作法的特点和步骤。
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●10.3写作案例分析
本节课我们通过具体的案例来分析一堂写作课，看看每个阶段分别设计了哪些活动。授课内容选自新人教版必修第一册, Unit1 Teenage life，授课对象为高一新生。
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第十一章语言知识教学
本章主要学习词汇教学和语音教学，词汇和语音都属于知识型（knowledge-based）的课堂，学好本章内容对于知识型课堂大有帮助。
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●11.1语音教学
语言是音和义的结合体，语音作为语言的外化载体，是语言的重要要素。语音不过关是学生早期英语学习时导致成绩两极分化最主要的原因之一，因此语音教学是贯穿教学活动全过程的。本节主要学习语音教学的目标，语音教学中的领会性练习和生成性练习，以及重音和语调的教学。
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●11.2词汇教学
养成正确的词汇学习习惯，掌握词汇记忆拼写技巧是学生尽快提高英语水平的必要条件，因此生动高效的进行词汇教学是很有必要的。本节内容涉及词汇学习包括哪些方面、词汇的分类、展示词汇和巩固词汇的方式、发展词汇的策略。
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第十二章英文书写及板书
本章内容涉及英语教师必备的职业基本功，通过书写示范讲解规范的英文书写笔顺；通过案例分析，了解板书设计的内容和形式。
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●12.1英文书写规范（一）
英文书写教学是英语教学的一项重要任务，其目的是要使学生形成良好的书写习惯的同时，训练其一丝不苟的学风。能否写一手规范、流畅和美观的英文勻笔斜体行书，关系到教学效果，也会直接影响学生的书写习惯。本节通过书写示范讲解字母A到M的大小写书写笔顺和笔画。
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●12.2英文书写规范（二）
本节通过书写示范讲解字母N到Z的大小写书写笔顺和笔画以及书写易错提示。
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●12.3板书的内容和形式
板书是指教师在课堂黑板上书写，将教学内容形象、直观、简洁地传授给学生。本节学习粉笔书写的方法和技巧以及板书的内容和形式。
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第十三章课程思政
英语是中学生非常重要的一门人文课程，在英语课堂教学中融入“课程思政”有利于学生形成正确的世界观、价值观和人生观。英语教师应充分利用每个契机将课程思政融入自己的课堂教学中，从而达到立德树人的最终目的。本章总结归纳了初中英语课本和高中英语课本中的课程思政元素。
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●13.1初中英语课堂中的思政元素
本节主要介绍初中英语中的课程思政元素，具体而言，可以在课堂中以活动为载体，进行爱国主义、传统文化和生命观的教育。
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●13.2高中英语课堂中的思政元素
本节主要介绍高中英语课堂融入课程思政的相关内容，主要包括四个方面：爱国主义、人生规划、环境保护意识和辩证性思维品质。
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●13.3课程思政案例分析
本节课通过具体的案例来分析如何在阅读课中的读后阶段融入思政元素。授课内容是基于人教版高中英语必修二unit 1 cultural heritage的课文From Problems to Solutions，授课对象为高一学生。
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第十四章说课
说课是一种教学、教研改革的模式，有利于提高教师理论素养和驾驭教材的能力，并促使教师反思教案、完善教案。说课是教师招聘考试中的环节，是英语教师的职业必备技能。
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●14.1如何说课
说课是在备课的基础上，面对同行或专家领导，在规定的时间内，针对具体课题，采用讲述为主的方式，系统地分析教材和学生等，并阐述自己的教学设想及理论依据。本节学习说课应该包括的内容。
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●14.2说课示范
本节通过英文的说课示范来展示teaching reading的说课内容，包括教材分析、学情分析、教学方法、教学步骤、板书设计和教学反思。