课程简介
在教学设计中如何快速把握语文学科发展前沿动态，比如新课标新教材精神；如何抓好基本设计，落实字词句段篇的细致教学；如何掌握基于教育学、心理学的一般教学法等都是语文新手教师面临最基本的问题。因此，本课程针对一线语文教师、高校汉语言文学类师范生以及对语文教学感兴趣的社会学员，尤其关注新手语文教师在面对新课标、新教材时的具体难点，有针对性回答并结合教学设计一一落实。
课程通过调研征集了30个语文教学设计时的常见问题，通过归类整理将这30个问题分为七个章节，依次为：教案书写（上、下）、阅读教学（文体、文本、检测）、作文教学和课标理念四大部分，试图集中、有针对性地回答关于阅读、关于写作、关于课标精神等多方面的教学理念和设计实践等问题，为语文老师、尤其是新手教师提供可能的帮助和指导。
课程具有三个方面的特点：第一，针对新课程背景下语文教学的常见问题有针对性细讲；第二，针对问题分析问题，一般先指出常见问题和思维误区等，再逐步分析，结合案例给出诊疗方案以及可能的注意事项；第三，基于问题、辅以案例，内容简洁清晰。
总之，“中学语文教学设计——新课程热点专题”在线课团队期望将庞杂的语文教育教学理论梳理成具体的实践现象，化繁为简，既针对具体问题，给出针对性回答，又能贴合课标精神，结合阅读与写作讲语文教育教学的最新要求落实在具体教学设计之中，为更多的语文教师服务。
课程大纲
教学教案书写常见问题
1.1 一份完整的教案有哪些要素？
1.2 怎样进行学情分析？
1.3 教学目标书写需要注意哪些问题？
1.4 板书设计仅仅是为了漂亮吗？
1.5 课堂小结只是你的个人秀吗?
教学环节设计常见问题
2.1如何巧妙设计主问题？
2.2如何设计有效的师生互动式导入？
2.3语文课上，如何“老道地”追问？
2.4如何提高教学反思的质量？
阅读教学问题与设计（一）
3.1说明文怎么才能教出语文味？
3.2除了字词，文言文还能教什么？
3.3文言文字词应该如何教才更能吸引学生？
3.4诗歌阅读教学的目标及其实现
阅读教学问题与设计（二）
4.1追求个性与明确界限——语文教师文本解读的关键
4.2如何确定并选择文本的教学价值点？
4.3单元背景下，单篇可以教什么？——以新闻作品单元为例
4.4如何巧用“知人论世”？
阅读检测常见问题与设计
5.1如何布置一份受学生欢迎的语文作业？
5.2如何实现有效作业评价？
5.3阅读测试题的题型有哪些？
5.4如何设计基于核心素养的阅读测试题？
写作教学常见问题与设计
6.1记叙文有哪些写作方法？
6.2如何设定记叙文主题？
6.3任务驱动型议论文写法知多少？
6.4如何提高议论文审题水平？
新课标新教材常见问题解
7.1什么叫学习任务群？
7.2整本书教学应该避免的误区
7.3群文阅读是什么？应该怎么教？
7.4单篇教学、专题研习、任务学习到底有什么区别？——以“唐诗单元”教学设计为例
7.5如何创设有情境的写作任务？
总论
“语文” “语文核心素养”与“语文教学设计
1.1 一份完整的教案有哪些要素？
1.2 怎样进行学情分析？
1.3 教学目标书写需要注意哪些问题？
1.4 板书设计仅仅是为了漂亮吗？
1.5 课堂小结只是你的个人秀吗?
教学环节设计常见问题
2.1如何巧妙设计主问题？
2.2如何设计有效的师生互动式导入？
2.3语文课上，如何“老道地”追问？
2.4如何提高教学反思的质量？
阅读教学问题与设计（一）
3.1说明文怎么才能教出语文味？
3.2除了字词，文言文还能教什么？
3.3文言文字词应该如何教才更能吸引学生？
3.4诗歌阅读教学的目标及其实现
阅读教学问题与设计（二）
4.1追求个性与明确界限——语文教师文本解读的关键
4.2如何确定并选择文本的教学价值点？
4.3单元背景下，单篇可以教什么？——以新闻作品单元为例
4.4如何巧用“知人论世”？
阅读检测常见问题与设计
5.1如何布置一份受学生欢迎的语文作业？
5.2如何实现有效作业评价？
5.3阅读测试题的题型有哪些？
5.4如何设计基于核心素养的阅读测试题？
写作教学常见问题与设计
6.1记叙文有哪些写作方法？
6.2如何设定记叙文主题？
6.3任务驱动型议论文写法知多少？
6.4如何提高议论文审题水平？
新课标新教材常见问题解
7.1什么叫学习任务群？
7.2整本书教学应该避免的误区
7.3群文阅读是什么？应该怎么教？
7.4单篇教学、专题研习、任务学习到底有什么区别？——以“唐诗单元”教学设计为例
7.5如何创设有情境的写作任务？
总论
“语文” “语文核心素养”与“语文教学设计