如果说美是什么，是一个复杂的哲学与美学命题，不需要我们每个人都去探本求源。那么深刻认知并领悟什么是美的，则是当代大学生，尤其是艺术设计类专业大学生应该拥有的基本美学素养。
《审美分析》填补了当代大学生特别是艺术设计类专业学生审美训练与审美素养的课程空白，让他们能够对美的形式以及其背后的生理、心里与文化基础具有较深入把握，摆脱朴素的审美认知，拨开单纯感性审美的迷雾，抓住形式美最本质的结构关系。
本课程基于从型分理论，结合当代最前沿的形式分析理论、形式创作流程，逐步指向中国传统审美的文化内涵与深刻人文精神印记的形式美法则，共分四个模块，分别是：自然界的分形审美——良好图形——传统造型审美分析——中国传统图案中的构成审美。
在具体的审美分析过程中中，分别把自然生命体作为分型审美分析对象，探寻生命的分型成长之美；把动物面部典型特征、动物结构与体态作为分型审美分析对象，把握造型结构的完满性、属性与情感性；通过对敦煌壁画造像、汉画像石、青铜器等传统艺术造型的分型审美分析，认识传统艺术形式的人文审美核心；通过对漆器、青铜器、绢帛文物上的传统图案分析，认知传统装饰的审美造型规律。
本课程通过分型的审美分析角度，打通东方与西方、传统与现代的审美认知藩篱，凸显传统艺术的底层审美逻辑，为传统文化有机融入当代审美创造，找到切实可行的方法路径。
本课程摆脱传统审美教育惯常的理论说教，使感性体验理性认知化，通过不同模块的案例分析与大量审美分析训练，深化审美认知与审美体验，在迅速提升审美素养的基础上形成审美创造的迁移能力。
模块一：自然界的分形审美
课前讨论：美在于比例？
知识点1：美与审美
知识点2：美的根源
知识点3：分形的科学基础
知识点4：分形在设计中的应用
技能点1-昆虫
技能点2-蝉
作业评讲
课堂作业3——美在于比例的认知
课堂作业4——美在于生命的讨论
课堂作业5——对于分形几何的认知
课堂作业2——蝉的分形
课堂作业1——昆虫的分形
第一模块测试
模块二：良好图形
课堂讨论1：形式与情感
课堂讨论2：良好图形的数字化应用
知识点1：良好图形介绍——良好图形的整体认识
知识点2：良好图形介绍——良好图形中的“圆满整体”
知识点3：良好图形介绍——良好图形特征性
知识点4：良好图形介绍——良好图形的情感形式
技能点1——动物形体特征曲线抽象概括
技能点2——动物的面部表情绘制
技能点3——萌系列的中国工艺美术品
技能点4——青铜器的平面分析
作业评讲
课堂作业1——动物面部表情分析
课堂作业2——动物形体特征曲线抽象
课堂作业3——对形式与情感的认知
课堂作业4——良好图形特征
第二模块测试
模块三：传统造型审美分析
课前讨论1：中国传统艺术审美
课前讨论2：中西方形式与情感对比
知识点1：气韵生动
知识点2：情感与形式
知识点3：分形视野下的无序结构分析
技能点1——敦煌壁画：九色鹿
技能点2——敦煌壁画：翻弹琵琶
技能点3——南朝画像砖：神兽
技能点4——车马出行图
作业评讲
课堂作业1——南朝画像砖：神兽
课堂作业2——敦煌壁画：九色鹿
课堂作业3——对气韵生动的认识
课堂作业4——无序结构解析
第三模块测试
模块四：中国传统装饰的审美
课前讨论1：当代东方审美氛围的营造
课前讨论2：当代设计中中国传统符号的植入方法
知识点1：形式美法则
知识点2：中国传统色彩
知识点3：中国传统图案的构成审美
技能点1——漆器1
技能点2——漆器2
技能点3——铜辅首
技能点4-刺绣
作业评讲
课堂作业1——漆器1
课堂作业2——漆器2
课堂作业3——对中国传统色彩的认识
课堂作业4——对中国传统图案的认识
第四模块测试