从苏格拉底的“产婆术式“对话到现代课堂中的讨论活动，讨论一直是实施教学的有效形式。对于把讨论作为教学的一个环节我们并不陌生，那如何系统地应用讨论来组织整堂课甚至整个专题的教学呢？针对不同教学目标，讨论课又有哪些不同的组织形式呢？本课程将围绕讨论式教学法的准备、实施、评估、优化、教研等问题，以真实的教学实例帮助学习者理解并应用讨论式教学法。

为什么要学这门课？

如果你有以下问题，这门课的内容就是你需要了解和掌握的：

·       为什么有时候学生争先恐后的发言？为什么有时候循循善诱半天还是沉默寡言？

·       为什么有的讨论学生回味良久、欲罢不能，有的讨论热闹有余、沉淀不足？

·       课时有限，组织学生讨论是不是就应该在课外、在线上完成？

·       专业基础课主要是知识传承，讨论是不是可有可无？

·       讨论发言积极度纳入评分是否合理？大学兼容并包，人各有志，似乎不应强求？

·       ……

学习这门课可以获得什么？

·       设计、实施和优化讨论式教学的完整流程。

·       国内外讨论式教学优秀案例中的宝贵经验。

·       与讨论式教学相关的研究问题和研究方法。

·       联系所授课程的讨论式教学设计方案。

课程有什么特色？

·       多学科案例覆盖多学科不同教学场景，也涵盖讨论教学法设计与实施的常见问题

·       推荐的策略操作性强：用实例佐证和解读教学设计原则，提供工作单、核查表方便完成周密的教学活动设计，产生可行的讨论式教学方案。

·       实时工作坊辅助学习：课程团队计划针对慕课学员反馈的教学实施问题，开设实时工作坊，提供更深入的教学培训。