儿童的生命是完整的系统，完整的儿童发展需要全面系统的成长环境。家庭、学校和社会是影响儿童成长的三大主要因素，学校作为促进儿童成长的专业组织，有着受过教育训练的专业教师，有着经过千锤百炼的系统课程，有着规范的教育管理制度。而家庭和社区这两大儿童成长的重要影响因素既没有专业的指导者，也没有标准的课程与管理制度，它们融于儿童的成长环境，或者本身就是儿童生活的环境。
如何提升儿童家庭教育与社区教育的质量，从而和学校教育一起合力提升儿童教育质量，促进儿童全人全面的成长？本课程首先较为全面地介绍了家庭教育与社区教育两育的基本概念、特点、内容、原则和方法，帮助学习者掌握家庭与社区教育的基本概念、基础知识和基本原则。
课程不是家庭教育和社区教育的原理性理论课，而是一门面向基础教育阶段教师进修和师范大学师范生学习的应用型课程。在将学校打造成社区教育资源中心的国际发展趋势的大背景下，学校应该承担起对家庭教育与社区教育的指导责任。
本课程在介绍家庭教育与社区教育基本原理的基础上，面向师范生和一线在职教师工作的实际，紧扣师范生与在职教师的学习工作特点，以系统论的理念和合作教育的观念为统领，引导师范生和一线教师掌握对家庭教育与社区教育指导的基本原则与方法，以期提升他们整合两大教育资源的能力，最终达到促进儿童更全面的发展，促进学校更深刻的变革，以及推动社会更有序发展的目的。
第1章 教师学习家庭教育的价值与意义
1.1家庭对学生成长的意义
1.2家庭对学校发展的意义
1.3家庭教育指导对教师专业成长的意义
第1章思考题
第1章 教师学习家庭教育的价值与意义
第2章 家庭与家庭教育的概念、特征与功能
2.3.1 家庭的功能
2.3.2 家庭教育的功能
2.1 家庭与家庭教育的概念
2.2.家庭教育的特征
第2章思考题
第2章 家庭与家庭教育的概念、特征与功能
第3章 家庭教育的目标
3.1学会生活
3.2学会家庭学习
3.3涵养情感
3.4端正价值
第3章思考题
第3章 家庭教育的目标
第4章 家庭教育的内容
4.1运动与健康
4.2环境与习惯
4.3情感与关系
4.4社会与价值
第4章 家庭教育的内容
第4章思考题
第5章 家庭教育的方法（一）
5.1说服教育
5.2榜样示范法
5.3环境熏陶法
第5章 家庭教育的方法
第5章思考题
第6章 家庭教育的方法（二）
6.1 生活仪式法
6.2 计划习惯法
第6章思考题
第6章 家庭教育的方法（二）
第7章 学校家庭教育指导（一）
7.1学生家庭档案建设
7.2家访
7.3家长会
7.4开放日
第7章 学校家庭教育指导（一）
第7章思考题
第8章 学校家庭教育指导（二）
8.1 亲子活动
8.2 家长来访
8.3 家长学校
8.4 家长委员会
第8章 学校家庭教育指导（二）
第8章思考题
第9章 教师学习社区教育的价值与意义
9.1社区对学生成长的意义
9.2社区对学校发展的意义
9.3社区教育指导对教师专业成长的意义
第9章思考题
第9章 教师学习社区教育的价值与意义
第10章 社区与社区教育的概念与特征
10.1.1社区的概念
10.1.2社区的要素与特征
10.2.1社区教育的概念
10.2.2社区教育的特征与功能取向
第10章思考题
第10章 社区与社区教育的概念与特征
第11章 儿童发展取向的社区教育目标
11.1 社区教育的目标分析
11.2 目标一：培养社会意识
11.3 目标二：获得社会知识
11.4 目标三：提升社会能力
第11章思考题
第11章 儿童发展取向的社区教育目标
第12章 儿童发展取向的社区教育的内容与方法
12.1 参观：了解社区结构
12.2 调查：理解社区功能
12.3 实践：参与社区建设
第12章 儿童发展取向的社区教育的内容与方法
第12章思考题
第13章 儿童发展取向的社区教育指导方法
13.1 任务式指导
13.2 参与式指导
13.3 服务式指导
第13章 儿童发展取向的社区教育指导方法
第13 章思考题
第14章 教师整合资源的能力结构与提升策略
14.1 教师资源整合的能力结构
14.2 教师资源整合的能力
14.3 教师资源整合能力的提升策略
第14章 教师整合资源的能力结构与提升策略
第14章思考题