大学物理是在中学物理的基础上扩展其广度和深度，从对物理常识、物理现象的学习转向对物理思想、物理方法和物理实质的学习；从对特殊情况的学习转向对普遍规律的学习，从定性了解转向定量分析，而这些转变的基础都是因为物理学所基于的数学基础的转变，即中学物理是基于初等数学方法的，而大学物理则是基于高等数学方法的，因此，学习本课程，对受众的唯一要求是具备高等数学知识，即所有具备高等数学知识的人群都适合本课程的学习。

    在我们具体的操作中，基于在线课程的教学方法主要有“线上线下相结合”的混合式教学和“翻转课堂”教学。

一、“线上线下相结合”的混合式教学

    按照正常的传统模式教学，线上资源供学生参考，或者因为请假或其他原因造成的缺课学生学习，同时，所有的作业要求在线上完成，也就是在每个知识点的后面，设置相应的测试题目，用测试题目代替作业，以便学生能及时掌握对知识的了解情况。最后在学期末进行综合成绩评定的时候，按照线上作业（测试）的50%和期末考试的50%进行评价。

二、“翻转课堂”教学

    在教室内（线下）不再讲授知识点，所有知识点的讲授都在线上完成，即学生通过观看知识点讲授视频来完成对知识点的学习，并在学过知识点后，紧接着完成每个知识点后的过关测试题目，然后教师根据学生在知识点学习和过关测试中所表现出来的问题，围绕着问题进行线下集中讲授，讲授以解决学习中存在的问题为主。最后在学期末进行综合成绩评定的时候，按照线上作业（测试）的50%和期末考试的50%进行评价。

1、大学物理（上册）范淑华，项林川主编，华中科技大学出版社，2014.

2、大学物理（下册），杨晓雪主编，华中科技大学出版社，2014.

3、物理学（第六版），马文蔚，高等教育出版社，2014。

4、物理学（第四版），刘克哲，张承琚，高等教育出版社，2012。

5、大学物理教程（第二版），詹煜，张成义，科学出版社，2014。

6、大学物理，刘博，赵德林，科学出版社，2019.