1、本课程参照职业教育模块化课程安排以及项目主题式教学模式的基本理念，架构了“模块+项目”的课程结构体系，总共建构了涵盖5大模块、14个项目、64个知识点的课程内容体系，如表1所示：
模块 | 项目 | 知识点 | 主讲教师 |
模块一： 教育测量与评价的基本问题 | 项目1 教育测量与评价的概念与发展 | 1. 教育测量与评价的概念实质；2. 教育测量与评价的历史沿流；3. 教育测量与评价的核心要素； | 林克松 |
项目2 教育测量与评价的类型与模式 | 1. 教育测量与评价类型；2. 教育测量与评价的功能与原则；3. 教育测量与评价的经典模式（上）；4. 教育测量与评价的经典模式（下）； | 施丽红 | |
模块二： 教育测量与评价的核心主题 | 项目1 学校发展与测评 | 1. 学校发展与测评的系统构成；2. 学校发展与测评系统的核心内容；3. 学校发展与测评的有效表征；4. 学校发展与测评的标准建构；5. 学校发展与测评的实施要点； | 朱德全 |
项目2 课堂有效教学与测评 | 1.课堂有效教学的系统构成；2. 课堂有效教学有“有效表征”；3. 课堂有效教学的标准结构；4. 课堂有效教学的评价类型；5. 课堂有效教学测评的基本方法；6. 课堂有效教学测评的实施； |
陈甜 | |
项目3 教师发展与测评 | 1.教师评价及评价观的演变；2.教师评价的常见类型；3.教师评价的主要内容（上）；4. 教师评价的主要内容（下）；5.教师评价的发展趋势 | 张家琼 | |
项目4 学生学业成就与测评 | 1.学生学业成就测评的功能；2.学生学业成就测评的类型；3.学生学业成就测评的指标体系；4.学生学业成就测评的方法；5.学生学业成就测评的发展趋势； | 陈甜 | |
模块三： 教育测评的一般过程和方法 | 项目1 教育测量的过程与方法 | 1. 教育测量的含义与要素；2.教育测量的特点与质量；3.教育测量方案的设计；4.教育测量量表的编制（上）；5.教育测量量表的编制（下）；6.教育测量的组织实施与质量分析； | 姜丽琼 |
项目2 教育评价的过程与方法 | 1.教育评价方案的内容与指标体系的内涵结构；2.教育评价指标体系的设计；3.教育评价的实施；4.教育评价的心理及调控； | 姜丽琼 | |
模块四： 教育测量与评价的质量表征 | 项目1 信度 | 1.信度的概念; 2.信度的估计方法——重测信度法; 3.信度的估计方法——复本信度法; 4.信度的估计方法——分半信度法; 5.信度的估计方法——克隆巴赫α系数法; 6.信度的估计方法——评分者信度法; 7.信度的标准与应用; 8.信度的影响因素; 9.提高测验信度的方法; | 袁顶国 |
项目2 效度 | 1.效度的内涵; 2.效度的分类; 3.效度的估算方法; 4.效度的影响因素和提高方法; | 袁顶国 | |
项目3 难度 | 1.难度的内涵、计算和转换; 2.难度的作用; 3.难度的影响因素和难度的控制; | 袁顶国 | |
项目4 区分度 | 1.区分度的内涵; 2.区分度的计算;3.区分度对测验的影响及提高方法; | 袁顶国 | |
模块五： 教育测量与评价的项目分析技术 | 项目1 教育测量与评价的难度与区分度分析 | 1.SPSS数据的结构和定义方法；2. 区分度的SPSS操作（上）；3.区分度的SPSS操作（下）；4.难度的SPSS操作； | 杨鸿 |
项目2 教育测量与评价的信度与效度分析 | 1. 信度的SPSS操作；2. 效度的SPSS操作（上）；3.效度的SPSS操作（下）； | 杨鸿 |
2.课程资源内容
u 多维资源整合，构建完整的课程资源体系
本课题主要以《教育测量与评价》课程建设为支撑，围绕“课程、教材、教学”的一体化，通过配套“师资资源建设”、“平台资源建设”、“教材资源建设”、“方法资源建设”和“拓展资源建设”等“五位一体”的资源建设，从而使得在《教育测量与评价》课程建设完善的同时，逐步在过程中推进资源体系的丰富和多样化（如图1所示）。
图1 《教育测量与评价》课程资源体系建设
以学习为中心，通过资源及技术推进课程建设
由于《教育测量与评价》课程坚持以学生的学习为中心，围绕学生的学习而建构具有情境化的自主学习支持资源，主要依托现代教育技术的综合应用，通过网络课件、网络教学和多种扩充性教学资源完备，实现学生自主学习与教师引导学习相结合，通过情境活动为学生自主学习提供必要的教学引导和重要资源，包括教师答疑、交流讨论、练习巩固等多个方面。
多种支撑组合，建构完备的网络课程资源系统
本课题主要依托两大网络支持平台、三大课程支持系统、四种资源载体、五中支持形式和多种呈现方式，共同组构一个完备的课程资源系统（如图2所示）
图2 课程资源系统
两大网络支持平台：包括国家级精品资源共享课程平台、西南大学师元网络学习平台；
三大课程支持系统：教师教育国家级精品资源共享课《教育测量与评价》、教师教育网络课程免费师范生通识选修课《教育测量与评价技术》和教育硕士选修课《教育测量与评价》课；
四种资源载体：包含了网络课件、光盘资源包、纸质教材、网络开放资源四种课程资源载体；
五种支持形式：提供了全程导学、课程学习、师生互动答疑、练习巩固、考前辅导五种支持形式，立体化支持学生的学习过程。
多种呈现方式：包括文本、图片、动画、音频、视频等具体形式，形成环绕型的资源体系。