第一章绪论

本章论述了思想政治教育方法的基本概念、研究对象、理论基础、 体系结构以及历史发展、继承与改革等基本问题，是教材的总论部分，是学习和运用思想政治教育方法的基本准则。通过这一章的学习，要着重掌握思想政治教育方法论的研究对象、理论基础和体系结构，继承党的思想政治教育的优良传统，掌握思想政治教育方法历史发展的线索，在新的历史条件下不断推进思想政治教育方法的改革与创新。

●1.1研究对象

本节主要阐述了思想政治教育方法的基本概念、研究对象、理论基础及其与有关学科的关系。在本专题，将从两个方面给大家讲述本课程的研究对象。

●1.2体系结构

本节主要论述了思想政治教育方法论及其功能、特点与体系建构方式。掌握思想政治教育方法论体系结构体现了思想政治教育运行过程从认识到实践再到反馈的三个阶段。

●1.3继承发展

本节主要论述了思想政治教育的发展要求、发展条件、发展趋势，不断改进思想政治 教育方法，对提高全民族的思想道德素质，推动社会主义现代化建设的发展，意义十分深远。

第二章认识方法

本章论述了思想政治教育的认识方法或思想方法，是教育者在认识教育对象和教育环境过程中所采用的方法。思想政治教育的认识方法规定着教育者从事认识活动的起点和过程，即如何获取丰富的思想政治教育信息，如何对思想政治教育信息进行分析，如何决策思想政治教育方案等。

●2.1获取方法

本节主要阐述了思想政治教育信息形成、发展在时间上是先后交错的，有已经形成、 正在形成和将要形成三种情况。获取思想政治教育信息则要根据思想政治教 育信息发生的时机，分别选择调查方法、观察方法和预测方法。

●2.2分析方法

本节主要阐述了思想信息分析是思想信息由收集到处理的必经阶段。获取大量的思想政治教育信息之后，必须对其进行思想政治教育信息分析。掌握科学的分析方法，是不断提高思想政治教育信息的信度和效度，提高思想政治教育效果的重要条件。

●2.3决策方法

本节主要阐述了决策活动是人们从感性认识上升到理性认识，又从理性认识过搜到实践的重要环节，是人们行动的先导。决策的正确与否，直接关系到实践的成败。为了使思想政治教育达到预期的良好效果，必须认真地研究和正确地运用思想政治教育的决策，不断提高思想政治教育决策的水平。

第三章实施方法

本章论述了根据实施方法的作用，将其划分为四个部分:在思想政治教育中起主导作用的、其他方法不可替代的基本方法;在一般情况下经常运用的通用方法;适用于特殊情况和解决特殊问题的特殊方法;适用于解决各种复杂问题的综合方法。通过本章的学习，要深刻认识各种实施方法的理论根据及其作用，掌握实施方法运用的范围和条件，学会针对不同的情况，选择和运用不同的教育方法。

●3.1理论教育法

本节主要阐述了理论教育法也叫理论灌输法或理论学习法，是教育者与受教育者有目的、 有计划地进行马克思主义理论学习、培训、教育，树立正确世界观、人生观、价值观的教育方法。

●3.2实践教育法

本节主要阐述了实践教育法就是组织、引导人们积极参加多种实践活动，不断提高思想觉悟和认识能力的方法，即在改造客观世界的过程中同时改造自己主观世界的方法。

●3.3批评与自我批评法

本节主要阐述了批评与自我批评的方法是解决党内矛盾、人民内部矛盾的基本方法，也是人民内部进行自我教育的基本方法。特别是从延安整风以来，一直到现在，我们党在党内和人民内部运用这一方法，在坚持真理，修正错误，保持思想政治上的纯洁性，密切党同人民群众的联系，为实现革命和建设的任务而团结奋斗等方面，都取得了良好效果。

●3.4疏导教育法

本节主要阐述了疏导教育法是思想政治教育广泛而经常使用的方法，具体分为分导、引导、利导三种方式。运用疏导教育法，要注意两点:一是要创造民主条件，二是必须同理论教育法、实践教育法、批评与自我批评等方法结合起来使用。

●3.5比较教育法

本节主要阐述了比较教育法是将两种不同现象、事物、理论的性质、特点进行比较鉴别，得出正确的结论，用以提高思想认识的方式，是思想政治教育经常采用的一种方法，有利于人们鉴别是非，区分优劣，检验认识的正确与错误，这是它优于其他方法的地方。

●3.6典型教育法

本节主要阐述了典型教育法是将抽象的说理变成通过活生生的典型人物或事件来进行教育，从而激起人们思想情感的共鸣，引导人们学习、对照和仿效。典型教育法具有形象、具体、生动的特点，它较说理教育更富有感染性和可接受性，是我们党传统的思想政治教育方法之一。

●3.7自我教育法

本节主要阐述了自我教育法是通过人们自身思想的矛盾运动进行的，也是人们自觉接受先进思想和正确行为，克服错误思想和不良行为，促使自己的政治倾向和思想品德向良好的方向转化、发展的教育活动。通过自我教育，不断形成良好的社会风尚。

●3.8激励教育法

本节主要阐述了激励教育法是思想政治教育经常使用的方法，就是激发人们的内在动力，调动人们的积极性，向着正确目标前进的过程。

●3.9活动载体寓教于行法

本节主要阐述了随着社会的不断发展，思想政治教育的活动方式和内容也越来越丰富。，思想政治教育要发挥活动载体的功能，丰富多彩地开展思想政治教育。

●3.10文化载体寓教于境法

本节主要阐述了改革开放以来，伴随着经济社会的快速发展，我国文化事业蓬勃兴旺。文化建设对人的发展和社会发展的作用越来越显著。思想政治教育发挥文化在思想政治教育中的作用，就是要通过文化载体，实施思想政治教育。

●3.11传媒载体寓教于情法

本节主要阐述了现代传媒的信息对人们的思想观念、生活方式、心理状态有广泛影响，充 分认识、深入研究现代传媒在思想政治教育中的重要作用，有效利用各种传媒载体，是做好思想政治教育的重要环节，也是思想政治教育面临的新课题。

●3.12管理载体寓教于管法

本节主要阐述了管理是一种广泛存在于人类社会之中的基本活动，也是具有教育功能的方式。思想政治教育管理载体，就是将思想政治教育的内容和信息渗透到管理活动中，渗透到人们的具体工作之中，以管理为载体开展思想政治 教育。

●3.13网络舆情引导法

本节主要阐述了网络舆情的形成及特点，网络思想政治教育方法是实现网络思想政治教育目标的重要方式。加强网上思想舆论阵地建设，掌握网上舆论主导权，提高网上引导水平，讲求引导艺术，积极运用新技术，加大正面宣传力度，形成积极向上的主流舆论。

●3.14心理干预法

本节主要阐述了在思想政治教育过程中，可能遇到某些特殊的或突出的思想问题和行为表现，如可能发生的思想问题与心理危机、顽固的思想障碍、剧烈的思想和行为冲突等。针对这些情况，仅使用一般的教育方法是不够的，还需要运用心理干预法。

●3.15思想转化法

本节主要阐述了在集体中，人群总是相对地存在着先进、中间、后进三个部分，个别或极少数人由于种种原因，由片面认识开始，逐步形成了比较系统的错误观点，有效解决顽固错误思想问题需要采用思想转化方法。

第四章评估方法

本章论述了思想政治教育的反馈调节、检测评估，是思想政治教育的一个基本环节， 是整个教育过程的有机组成部分。检测评估对思想政治教育的价值和实际效果作出科学判断，是总结经验教训，加强和改进思想政治教育，不断提高教育水平的重要措施。通过这一章的学习，要认识评估方法的重要作用，着重掌握评估的原则和方法，并能根据思想政治教育评估的指标体系、程序，设计一定内容的评估方案和开展正确评估活动。

●4.1指标与程序

本节主要阐述了思想政治教育的风险如何，需要进行检测评估。通过评估，既可准确掌握情况，有效规避风险;又可充分肯定成绩，巩固和扩大教育成果;还可找出存在的问题，采取措施及时加以解决。因此，掌握思想政治教育评估方法的指标与程序，对推进思想政治教育发展，发挥思想政治教育作用具有重要意义。

●4.2类型与方法

本节主要阐述了思想政治教育评估方法的类型与方法，由于评估对象、状态、内容、作用等评估指向的差异，其评估方式可以分为各种不同的评估类型。研究和掌握评估方法的类型. 对于科学选择评估途径和方法，提升其评估工作的效率和精确度，具有重要的指导价值。

第五章提高方法

本章论述了思想政治教育的过程是教育者与受教育者双向互动的过程。教育者要发挥好主导作用，成功地履行教育职责，就必须全面提高自己的素质。尤其在当今复杂多变的开放环境和信息社会条件下，我国社会结构改变、利益格局调 整、思想观念变化、发展方式创新，思想政治教育既面临发展机遇，又面临严峻挑战，迫切要求教育者加强自身修养、提高自身素质。

●5.1基本程序

本节主要阐述了思想政治教育研究的程序，是指思想政治教育研究活动所经历的前后有序、相互衔接而又系统有效的基本阶段和步骤。每一阶段和步骤运用不同的研究方法，把各个阶段、各个步骤有机地结合在一起，就构成了一套完整的科学研究程序。一般遵循选择研究课题、提出研究设想、 搜集整理资料、撰写研究报告、验证评价成果等研究环节。

●5.2工作艺术

本节主要阐述了工作艺术是富有创造性的工作方法，思想政治教育的对象是人，而人的思想的形成是由多方面因素综合作用的结果，这就决定了教育者的劳动是富有创造性、实践性和灵活性，贯穿在教育者运用工作方法的过程之中。