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绪章大学生双创教育与社会主义核心价值观培育绪论
大学生双创教育与社会主义核心价值观培育绪论 本章为本课程导引章节，主要围绕整体课程内容进行宏观讲解和导入，本章主要分为三个部分，力图将双创教育与社会主义核心价值观培育的融合思维分享给学生，使学生对整体课程有着更加准确的把握。
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●0.1社会主义核心价值观与双创教育融合
本节主要介绍社会主义核心价值观与双创教育之间的关系，以及如何梳理正确的创新观。
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第一章双创教育及课程概述
本章为本课程的基础性章节，主要分为社会主义核心价值观和双创融合、如何正确认识创新创业以及如何把握痛点三部分。通过学习本章知识可以使学生更加清晰的认知创新来源于对生活的细心观察，更好的端正对创新创业的学习并学会发现痛点的方法
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●1.1社会主义价值观和双创融合
本节主要介绍社会主义核心价值观如何具体体现与创新创业的融合，二者之间如何实现互补，为后面章节的学习奠定基础。
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●1.2如何正确认识创新创业
本节主要讲解创新创业的概念，政策提出背景以及如何正确认识创新创业在大学生活中的作用。
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●1.3如何捕捉生活中的“痛点”
本节主要包括两个知识点，第一向学生分享“痛点”的概念和应用场景，第二引导学生掌握日常生活中捕捉痛点的方法。
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第二章中国共产党的双创历程
本章以历史为主要线索，将中国共产党的革命、建设和改革阶段以创新创业的视角划分为六个阶段，以新视角重新认知中国共产党的发展史，为学生们梳理正确的三观，并促进学生的情感认同。
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●2.1近代以来的国内外环境及创业痛点
本节主要讲解近代以来中国所面临的外部挑战和内部问题，从创新创业的角度分析近代中国所处的艰难环境，为引发后面章节做铺垫。
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●2.2近代以来仁人志士的创业经验
本节主要讲解近代以来投身于中国救亡图存的仁人志士的具体实践，实践中的经验值得后来者学习和领悟，与中国共产党的成功经验形成对比。
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●2.3中国共产党的商业计划书
本节主要讲解中国共产党的商业计划书——共产党宣言，主要知识点包括共产党宣言的诞生背景、主要内容以及对传入中国后的主要影响。
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●2.4中国共产党的初期创业团队
本节主要介绍中国共产党早期的主要创始人以及中共一大召开时的大会代表们，通过介绍人物故事引导学生对中国共产党的创立有着更加深刻的认识。
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●2.5中国共产党的创业、守业历程
本节主要讲述中国共产党在革命时期的主要历程，通过讲述中国共产党的革命史使学生了解到创业的艰辛和不易，树立学生的正确历史观。
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●2.6中国共产党的成功经验
本节主要对中国共产党的成功经验进行总结，同时也对本章内容进行小结，引导学生运用创新思维思考中国共产党的成功经验，端正创业态度，正确认识创业风险。
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第三章时代篇——互联网+时代
本节主要讲述互联网+时代的基本特征，互联网对人类社会的巨大影响不仅仅表现于信息的获取、处理与传递,更表现为构建在信息技术之上的新型产业形态、社会经济、社会思维、人际交往方式、生活方式和新型文化，正确认知时代特征有助于加深学生对于时代背景的认识。
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●3.1互联网+时代特征
本节主要讲述互联网+时代的基本特征，互联网对人类社会的巨大影响不仅仅表现于信息的获取、处理与传递,更表现为构建在信息技术之上的新型产业形态、社会经济、社会思维、人际交往方式、生活方式和新型文化，正确认知时代特征有助于加深学生对于时代背景的认识。
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●3.2互联网+国家行动
本节主要讲述在互联网+的时代背景下，中国如何应对时代和外部环境的多重挑战，到2025年，网络化、智能化、服务化、协同化的“互联网+”产业生态体系基本完善，“互联网+”新经济形态初步形成，“互联网+”如何成为经济社会创新发展的重要驱动力量。
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●3.3十四五规划与2035远景目标
本节主要讲述我国在完成第一个百年目标后怎样进行调整并向第二个百年目标迈进，十四五规划与2035远景目标作为我国中期重要规划，为我们的日常生活带来了哪些变化。
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第四章互联网+时代的经济特征
本章基于时代背景和创业实践的双重需求下阐述互联网+时代的经济特征，本章主要包括三部分内容，将介绍新兴经济模式与经典商业模式，并在最后将二者进行对比，以时代为背景进行商业模式的选择。
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●4.1互联网+时代新兴经济模式
本节主要讲述在互联网+时代下新兴的经济模式如何发展并崭露头角，通过分析新兴商业模式以及具体案例加深学生的理解。
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●4.2互联网+时代的经典商业模式
本节主要讲述在互联网+时代下经典商业模式应该如何求新求变，但又同时因何成为经典，又怎样的与众不同之处。
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●4.3传统行业与互联网+
本节主要讲述传统行业在互联网+时代下应该如何调整，一方面保持传统行业的行业特色，另一方面运用互联网+时代的特色为自身寻求新的突破点。
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第五章新思维篇——创新思维基础
本章主要讲解创新思维在逐渐形成的过程中应具备那些基础性条件，创新思维具有基础性和先导性的作用,是理论创新,科技创新,体制创新的基础和前提.，本章主要包括三部分内容，通过创新思维基础、日常思维障碍、创新思维模式的讲解加深学生对于创新思维基础的理解。
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●5.1创新思维基础
本节主要讲述创新思维基础的内容和定义，引导学生在创新创业过程中运用创新思维基础能力解决实际问题。
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●5.2日常思维障碍
本节主要讲解日常思维障碍，通过学习本章内容掌握如何在创新创业活动中突破日常思维障碍，打破常规完成创新。
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●5.3创新思维模式
本节主要讲解创新思维模式，结合具体案例分析目前常用的创新思维模式，强化学生对本章节的印象。
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第六章创新思维篇——创新思维法
本章主要讲解学生在创新的过程中应该运用那些方法帮助自身进行创新，本章主要包括四种创新思维方法，既包括团队之间创新的方法，也包括个人基于问题意识创新的方法。通过方法教学启发学生创新意识。
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●6.1头脑风暴法
本节主要讲解头脑风暴法，头脑风暴法出自“头脑风暴”一词。所谓头脑风暴，最早是精神病理学上的用语，指精神病患者的精神错乱状态而言的。而现在则成为无限制的自由联想和讨论的代名词，其目的在于产生新观念或激发创新设想。
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●6.2六顶思考帽法
本节主要讲解六顶思考帽法，运用德博诺的六顶思考帽，将会使混乱的思考变得更清晰，使团体中无意义的争论变成集思广益的创造，使每个人变得富有创造性。
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●6.3批判性思考
本节主要讲解批判性思考，引导学生通过一定的标准评价思维，进而改善思维，是合理的、反思性的思维，既是思维技能，也是思维倾向，有助于学生提升自身思维能力。
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●6.4基于问题的创意
本节主要讲解基于问题意识发现创意，创意产生来源于对生活的观察并提出疑问，进行解答的过程中完成创新，通过本章学习培养学生的创新意识。
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第七章商业创新篇——商业模式创新
本章主要讲解商业模式的主要内容以及如何进行商业模式的创新，主要是指在现代经营管理理论基础上，紧抓企业核心竞争力，利用手中优势资源并大胆将非优势环节外包的商业模式。
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●7.1商业模式的前提
本节主要讲解商业模式构成的前置条件，了解商业模式的基础并在此之上选择适合自身的商业模式。
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●7.2以顾客为中心：战略模式与收益模式
本节主要讲解一种比较经典的商业模式创新，即以顾客为中心的商业模式，通过案例分析加深学生对于该模式的理解。
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第八章创新思维篇——企业宏观创新战略
本章主要讲述企业在制定战略过程中应如何做好顶层设计，通过顶层设计为企业整体发展奠定长远基础，本章主要将介绍数种企业创新模式以及在具体实践中如何应用。
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●8.1破坏性创新与延续性创新
本节主要分析两种创新模式以及适用于的企业特征，要大象转身，跟蚂蚁转身，灵活度是不一样的，因此需要学生掌握分析方法进行创新模式选择。
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●8.2企业破坏性创新组织建设
本节主要讲解企业如何通过组织创新完成企业创新，将结合具体案例进行讲解，提高学生关于破坏性创新组织建设的认知。
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第九章创业过程
本章主要讲解创业过程，主要包括两部分内容，一是创业一般过程，二是创业要素与创业资源，通过本章的学习了解创业的基本过程，以此对创业有着更加明确的了解。
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●9.1创业一般过程
本节主要讲解创业的一般过程，使学生了解一个创意到落地建成公司需要经历怎样的过程，丰富学生对于实践问题的认识。
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●9.2创业要素与创业资源
本节主要讲解创业要素和创业资源两个知识点，一是创业需要具备哪些要素，而是如何获取创业资源，尤其是对于大学生来说，通过本节学习增强学生的实践能力。
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第十章双创教育与核心价值观
本章主要讲解创业机会与商业模式，本章主要分为三个部分，识别创业机会，进行商业模式的构建和选择，最后完成商业计划的编制。本章更加侧重培养学生的实践动手能力，将所学内容落实在商业计划书的编撰之中。
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●10.1创业机会的识别
本节主要讲解创业机会应该如何识别，包括创业机会的发现，识别的方法以及如何把握创业机会创造机遇的能力。
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●10.2商业模式构建
本节主要讲解商业模式的构建，主要包括商业模式构建的方法，商业模式怎样根据外部环境进行调整和选择。
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●10.3商业计划编制
本节主要讲解商业计划书的编写，主要包括商业计划书的基本构成，商业计划书的写作重点以及商业计划书的基本格式。
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第十一章大学生创新创业
本章主要讲解目前我国大学生创新创业的基本平台，主要包括教育部主办的互联网+大学生创新创业大赛以及其同期赛事活动青年红色筑梦之旅，还有团中央主办的“创青春”大学生创新创业大赛和“创青春”大学生课外学术竞赛。
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●11.1互联网+大学生创新创业竞赛
本节主要讲解互联网+大学生创新创业竞赛的大赛主办方，大赛举办历程，着重讲解大赛特色以及近年来大赛变化和具体要求。
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●11.2青年红色筑梦之旅
本节主要讲解青年红色筑梦之旅与传统创新创业比赛的区别，如何设计青年红色筑梦之旅参赛项目以及应该关注的重点领域。
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●11.3大挑与小挑
本节主要讲解“创青春”大学生创新创业大赛和“创青春”大学生课外学术竞赛两个竞赛，具体包括赛事的基本介绍、评审的主要侧重点以及评审标准。