“学科课程与教学论·历史”是一门面向普通高校四年制历史专业的必修课。本课程以唯物史观为指导，坚持以为中学历史教学培养合格教师为出发点。通过学习本课程，学生掌握历史课程与教学论的基本概念、核心知识和重要理论；更新历史教学观念，理解历史教学理论的基本内容及其内在关系；形成历史教学的设计、实施和评价的基本技能；养成将历史教学实践经验提升为理论，自觉地用理论指导实践的意识和态度；初步形成发现和解决历史课堂教学实际教学问题的能力；增强参与历史课程与教学改革的意识和提高从事历史课程与教学改革的能力，为学生日后从事历史教育工作奠定基础。
第一章 中学历史课程与教学概述
新时代下中学历史教育的新思考
中学历史教学中的相关概念
课后拓展：请阅读以下案例，思考中学历史教学中的问题是什么？该如何处理？
单元测验一
第二章 课程标准之核心素养理论阐释
历史学科核心素养之唯物史观（一）
历史学科核心素养之唯物史观（二）
历史学科核心素养之时空观念
历史学科核心素养之历史理解
历史学科核心素养之史料实证
历史学科核心素养之史料实证
历史核心素养之历史解释（一）
历史核心素养之历史解释（二）
历史核心素养之历史叙述与历史解释（一）
历史核心素养之历史叙述与历史解释（二）
课后拓展：请观看课例《辽夏金元的统治》，能否看到教学过程中的五大核心素养是如何落实的？
单元测验二
第三章 历史课程与核心素养之教学设计
指向证据意识的教学设计
指向历史理解的教学设计
指向历史解释的教学设计
指向融合理念的教学设计（一）
指向融合理念的教学设计（二）
课后拓展：请观看视频，指向核心素养的教学是否落地？
第三章测验
第四章 历史课程与教学内容
三维目标
历史课程资源的开发与利用
课后拓展：请观看课例《法国大革命与拿破仑帝国》，思考教师在教学过程中是如何围绕三维目标选用资源的？》
第四章测验
第五章 历史教学方法
如何选择与处理教学难点
如何选择与处理教学重点
中学历史教学中的核心问题（一）
中学历史教学中的核心问题（二）
问题链
学会讲历史故事
中学历史教学中的历史评价（一）
中学历史教学中的历史评价（二）
合作学习（一）
合作学习（二）
探究学习
课后拓展：请观看课例《图片中的历史》，看看中学历史教学中的探究学习是如何开展的？
第五章测验
第六章 历史多媒体教学
历史教学与课件制作（一）
历史教学与课件制作（二）
历史教学与课件制作（三）
第七章 说课、微课
教学立意（一）
教学立意（二）
教学立意（三）
教学立意（四）
说课
微课
中学历史学习方法指导
第七章测验
第八章 历史教学模式
历史细节
小细节，大历史
小细节，大方法
小细节，大智慧
选用历史细节的基本要求（一）
选用历史细节的基本要求（二）
选用历史细节的基本要求（三）
第八章测验
第九章 历史教学艺术
教学逻辑（一）
教学逻辑（二）
教学逻辑（三）
课后拓展：能否按上述讲过的教学逻辑尝试选择做一课教学设计？
第九章测验
第十章 历史教学评价
主观性试题
真假史料题
中学历史教学中的试题审视视角
核心素养下新高考（一）
核心素养下新高考（二）
核心素养下新高考（三）
好课标准一：立意与目标
好课标准二：重点与难点
好课标准三：逻辑与方法
好课标准四：故事与细节
第十章测验