文学经典是承载人类普遍审美价值和道德价值的典籍，具有超越时空的恒久性。经典的普遍性在于书写了人类共通的人性心理结构和对真善美的不懈追求，因此，学习美国文学经典有助于我们了解美国的国民性格、历史传承以及文化精神。与此同时，我们也要看到，经典的内涵和边界并非铁板一块、坚不可破。在不同的社会、文化和政治语境下，人们对经典的认识也随之变化。美国文学经典经历了复杂的建构与重构过程。富兰克林的神化与祛魅、库柏文学地位的起起落落、斯托夫人经历的热捧与冷遇，都是社会政治文化变迁的结果，也反映了文学经典稳定性与流动性并存的特征。
本课程选取富兰克林的《自传》、华盛顿·欧文的两个短篇小说、库柏的《拓荒者》、霍桑的《红字》、斯托夫人的《汤姆叔叔的小屋》、马克·吐温的《哈克贝利芬历险记》等六部经典名著作为重点研读内容，将带领学生对每部著作从多个侧面进行深入分析，以达到深刻全面的阐释。通过发掘作品的创作背景、主题思想、人物塑造、艺术特色，以及作品与时代之间的关联和作品之间相互继承与反拨的互动关系，我们将探究美国文学传统的形成与流变，帮助学生对文学中的普遍性与独特性形成更深刻的认识，掌握基本的文学批评方法，了解新历史主义、女性批评、解构主义以及生态批评等文学理论，同时了解美国社会伦理价值以及文学审美的历史变迁，加深对美国社会文化的理解，形成独立的文学审美及价值判断能力。
本课程为英语语言文学专业英美文学方向研究生的专业必修课，全英文授课，同时面向英语专业高年级本科生或有一定基础的英语学习爱好者、文学爱好者开放。
第一讲 绪论
1.1何谓经典？
1.2美国文学经典的建构与重构
第一讲单元测验
第二讲：富兰克林和他的《自传》（上）
2.1导言1：历史上的富兰克林
2.2导言2：《富兰克林自传》
2.3富兰克林与清教主义
2.4富兰克林与启蒙主义
第二讲单元测验（一）
第二讲：富兰克林和他的《自传》（下）
2.5富兰克林与实用主义
2.6富兰克林与美国梦
2.7富兰克林与女人
2.8富兰克林的神化与祛魅
第二讲单元测验（二）
第三讲：华盛顿·欧文和他的两个短篇故事（上）
3.1导言：19世纪初的美国文学图景
3.2华盛顿·欧文：美国文学之父
3.3 Rip Van Winkle为何离家出走？
第三讲单元测验（一）
第三讲：华盛顿·欧文和他的两个短篇故事（下）
3.4 Ichobod Crane 为何被赶出村庄？
3.5女人为何如此可恶？
3.6大自然的角色
第三讲单元测验（二）
第四讲：詹姆士·库柏和《拓荒者》（上）
4.1导言：库柏与19世纪美国文学
4.2《拓荒者》中的荒野
4.3《拓荒者》中的印第安人
第四讲单元测验（一）
第四讲：詹姆士·库柏和《拓荒者》（下）
4.4《拓荒者》中的所有权问题
4.5《拓荒者》中的生态思想
4.6 库柏：不该被冷落的奠基人
第四讲单元测验（二）
第五讲：霍桑和《红字》（上）
5.1导言：霍桑——超验主义时代的清教后裔
5.2《红字》中的清教主义
5.3 海斯特：是罪人还是女勇士？
第五讲单元检测（一）
第五讲：霍桑和《红字》（下）
5.4狄姆斯戴尔为何没有逃走？
5.5奇灵渥斯何罪之有？
5.6如何认识珠儿？
5.7霍桑与罗曼司
第五讲单元检测（二）
第六讲：斯托夫人和《汤姆叔叔的小屋》（上）
6.1 导言：斯托夫人及其创作背景
6.2 《小屋》中的女性主义
6.3\t母爱在《小屋》中的意义
第六讲单元测验（一）
第六讲：斯托夫人和《汤姆叔叔的小屋》（下）
6.4 《小屋》中的基督教
6.5\t汤姆叔叔是愚忠的奴隶吗？
6.6 《小屋》中的感伤修辞
第六讲单元测验（二）
第七讲：马克·吐温和《哈克贝利·芬历险记》（上）
7.1 导言：马克·吐温和他的乡土情结
7.2《哈克贝利·芬历险记》中的方言土语
7.3 哈克的道德成长
第七讲单元测验（一）
第七讲：马克·吐温和《哈克贝利·芬历险记》（下）
7.4 大河的角色
7.5小说中的女性角色
7.6马克·吐温的困境
第七讲单元测验（二）