中国共产党从成立之日起，就明确把马克思列宁主义确定为指导思想。然而，党找到了马克思主义这个崭新的思想武器，并不意味着就能够自然而然地解决中国革命所面临的问题，还有一个如何把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合的问题，也就是如何实现马克思主义中国化的问题。

    毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系，都是马克思主义中国化的理论成果，都是中国化的马克思主义，它们同马克思列宁主义一起，是中国共产党长期坚持的指导思想和全国各族人民团结奋斗的共同思想基础。2018年，十三届全国人大一次会议通过的宪法修正案把马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想共同确立为国家指导思想。

    《中国特色社会主义理论体系概论》作为高校思想政治理论课一门核心课程，是对大学生思想政治教育和马克思主义理论教育的主渠道，培养学生的思维能力是这门课程的教学目标之一。本课程注重理论讲授的条理性，注重教育学生对自身思维能力的培养，同时运用能开启学生思维的教学方法和加强实践教学，通过每章节设定的单元测试和习题库，并提供完善丰富的教学资源的下载，真正实现教与学的高度融合。

    通过《中国特色社会主义理论体系概论》课程的学习，你将整体性对马克思主义中国化进程中形成的理论成果有更加准确的把握；对中国共产党领导人民进行的革命、建设、改革的历史进程、历史变革、历史成就有更加深刻的认识；对中国共产党在新时代坚持的基本理论、基本路线、基本方略有更加透彻的理解；对运用马克思主义立场、观点和方法认识问题、分析问题和解决问题能力的提升有更加切实的帮助。

    根据这门课程的基本要求，本课程以马克思主义中国化为主线，集中阐述马克思主义中国化理论成果的主要内容、精神实质、历史地位和指导意义，充分反映中国共产党不断推进马克思主义基本原理与中国具体实际相结合的历史进程和基本经验；以马克思主义中国化最新成果为重点，全面把握中国特色社会主义进入新时代，系统阐释习近平新时代中国特色社会主义思想的主要内容和历史地位，充分反映建设社会主义现代化强国的战略部署。

    本课程的学习对象主要是通过网络学习的大学本科学生。

    正是基于此，本课程以“概论”课程的国家统编教材为蓝本，又根据学生网络学习的特点，着重研究和体现由教材体系向教学体系转化，努力创新教学方法和教学模式，对国家统编教材体系的内容进行了一定程度的重新整合，选取了专题式的教学方式，即在忠实于国家统编教材的基础上，以专题形式对教材内容进行适当的整合，既要基本涵盖教材内容，同时又避免完全照本宣科，较好地实现从教材体系向教学体系的转变。譬如，本课程第一专题“马克思主义中国化的历史进程”，实际是把国家统编教材第一章第一节、第三节以及第五、六、七章整合起来，用相对较少的教学时数对马克思主义中国化的历史进程的主要内容进行系统的讲授。而在第二专题“中国特色社会主义总依据、总任务及其发展战略”中，则是以中国特色社会主义历史发展为基本线索，以每一历史时期形成的重大理论观点为重点，将国家统编教材的第四章、第五章、第六章、第七章、第八章、第九章等整合起来。总之，本课程采取专题教学的形式，目的是尽可能地遵循教学规律，遵循学生的学习接受规律，尽量做到既要提供给学生比较全面、准确、严谨的逻辑和知识体系，也要便于学生自学、记忆和理解，重点是实现从教材体系向教学体系的转化，使学生较好地掌握“概论”课程的基本框架、基本理论和基本观点。