课程简介
本课程经过将近二十年的锤炼和修改，逐步形成了稳定的课程内容和教学风格。被评为第一批“国家一流本科线上课程”，已 在中国MOOC爱课程平台运行5年，累计4万多人次选课。2022年新课程标准颁布，经过一年多的准备， 本课程做出重大修订，以吸纳最新的语文教育教学理念，同时也 改进前期运行中的不足 。
修订后的课程有以下几个方面的特色：
一是以撰写学术专著的科研态度，遴选视频课程内容。严格秉持学术研究的水准来阐释每一个知识点，并且为确保知识体系的连贯性，由课程负责人主讲全部授课视频内容。
二是重视新旧课程标准之间的衔接和连贯。鉴于《 义务教育语文课程标准（2011年版）》有诸多值得学习、也必需学习的内容，本课程在重点解读《义务教育语文课程标准（2022年版）》的同时，兼顾两个版本课标的区别与对照、衔接与连贯，确保学生能在继承传统优秀语文教育经验的基础上学习新课标，避免断崖式、覆盖式的语文教育理念学习。
三是努力体现核心素养导向的课程设计理念。本课程基于原有的课程体系，精心提取核心概念，建设结构化课程内容；开发本质问题，创设教学情境，驱动师范生运用知识和技能解决真实教学设计问题的综合力和胜任力。
四是以田间地头耕耘的姿态来演绎课程内容。本课程努力把看似枯燥的教学设计理论课表现得富有生活气息。希望本课程的学习像呼吸一样自由、像农民穿行农田一样自然。
2022版课标的解读和学习还处于一个探索阶段，期待广大同学多提宝贵意见！恳请同行批评指正！本课程每一次运行，都有大量的课程内容更新，以期与大家分享最新的研究成果。教者欣欣然，陶醉于备课执教，不感其倦；也希望学者盈盈笑，流连于读书作业，不厌其烦。
课程大纲
模块一 课程导论（第1周）
1.1 课程导论
1.2资源拓展
模块二 课程标准解读（第1-3周）
2.1 《义务教育语文课程标准（2022年版）》的教学解读
2.1.1语文的课程性质
2.1.1.1《义务教育语文课程标准（2011年版）》的语文课程性质
2.1.1.2《义务教育语文课程标准（2022年版）》语文课程性质的稳与变
2.1.2语文课程的理念
2.1.2.1 《义务教育语文课程标准（2011年版）》语文课程的基本理念
2.1.2.2 《义务教育语文课程标准（2022年版）》语文课程理念的深刻转型（4讲）
2.1.3《义务教育语文课程标准（2022年版）》的课程目标
2.1.4《义务教育语文课程标准（2022年版）》的课程内容
2.2 《高中语文课程标准（2017年版）》简介
2.2.1 《高中语文课程标准（2017年版）》概览
2.2.2 “核心素养”与“语文学科核心素养”
2.2.3 “积极的语言实践活动”与“真实的语言运用情境”
模块三 语文教学设计的基本技能（第4-6周）
3.1 单篇精读教学设计的基本技能
3.1.1单篇精读的教案编写格式
3.1.2教学目标的撰写
3.1.3教学目标的选择
3.1.2教学过程的设计
3.1.3语文学习活动的设计
3.2 学习任务群理念下的教学设计技能
3.2.1 基本框架：学习任务群理念下的教学设计技能
3.2.2 大概念的提取
3.2.3 基于大概念的教学目标撰写
3.2.4 基于大概念的学习情境创设与评价设计
3.2.5 基于大概念的教学过程设计及教案样例
模块四 阅读与写作教学经典课型（第7-10周）
4.1 阅读教学经典课型
4.1.1感知体验型
4.1.2自主阅读型
4.13思维训练型
4.1.4语言品析型
4.2文言文教学经典课型
4.3作文教学经典课型
43.1写作技能训练教学设计
4.3.2活动作文教学设计
4.3.3交际作文教学设计
4.34议论文教学设计
模块五 学习任务群教学设计（第11-13周）
5.1 学习任务群教学设计的基本理念
5.2 语言文字积累与梳理学习任务群的教学设计
5.3实用类阅读与表达学习任务群的教学设计
5.4文学阅读与创意表达学习任务群的教学设计
5.5思辨性阅读与表达学习任务群的教学设计
5.5整本书阅读学习任务群的教学设计
5.6跨学科学习任务群的教学设计
1.1 课程导论
1.2资源拓展
模块二 课程标准解读（第1-3周）
2.1 《义务教育语文课程标准（2022年版）》的教学解读
2.1.1语文的课程性质
2.1.1.1《义务教育语文课程标准（2011年版）》的语文课程性质
2.1.1.2《义务教育语文课程标准（2022年版）》语文课程性质的稳与变
2.1.2语文课程的理念
2.1.2.1 《义务教育语文课程标准（2011年版）》语文课程的基本理念
2.1.2.2 《义务教育语文课程标准（2022年版）》语文课程理念的深刻转型（4讲）
2.1.3《义务教育语文课程标准（2022年版）》的课程目标
2.1.4《义务教育语文课程标准（2022年版）》的课程内容
2.2 《高中语文课程标准（2017年版）》简介
2.2.1 《高中语文课程标准（2017年版）》概览
2.2.2 “核心素养”与“语文学科核心素养”
2.2.3 “积极的语言实践活动”与“真实的语言运用情境”
模块三 语文教学设计的基本技能（第4-6周）
3.1 单篇精读教学设计的基本技能
3.1.1单篇精读的教案编写格式
3.1.2教学目标的撰写
3.1.3教学目标的选择
3.1.2教学过程的设计
3.1.3语文学习活动的设计
3.2 学习任务群理念下的教学设计技能
3.2.1 基本框架：学习任务群理念下的教学设计技能
3.2.2 大概念的提取
3.2.3 基于大概念的教学目标撰写
3.2.4 基于大概念的学习情境创设与评价设计
3.2.5 基于大概念的教学过程设计及教案样例
模块四 阅读与写作教学经典课型（第7-10周）
4.1 阅读教学经典课型
4.1.1感知体验型
4.1.2自主阅读型
4.13思维训练型
4.1.4语言品析型
4.2文言文教学经典课型
4.3作文教学经典课型
43.1写作技能训练教学设计
4.3.2活动作文教学设计
4.3.3交际作文教学设计
4.34议论文教学设计
模块五 学习任务群教学设计（第11-13周）
5.1 学习任务群教学设计的基本理念
5.2 语言文字积累与梳理学习任务群的教学设计
5.3实用类阅读与表达学习任务群的教学设计
5.4文学阅读与创意表达学习任务群的教学设计
5.5思辨性阅读与表达学习任务群的教学设计
5.5整本书阅读学习任务群的教学设计
5.6跨学科学习任务群的教学设计