课程主要内容分为基础导论篇、教师素质篇和教学实践篇三个部分。

基础导论篇包括“导论”和“教师专业化的背景及内涵”两章。具体包括课程导入和课程说明，“专业”的概念及特征，教师专业化的发展历史、背景及其双重内涵，目的是帮助学生从历史变迁和当代变革看教师专业化的必然性，从宏观角度把握教师专业发展的趋势和政策，从而深切感受到只有对个人职业生涯进行认真规划，并切实行动起来提高个人专业水平，才能在充满变化和挑战的社会和时代更好地生存和发展。

因为这门课程的目标定位是致力于学生的专业成长，因此基础导论篇之后是本课程的一个重点——教师素质篇，主要依据教师个体专业发展的内容，在考量整体构架逻辑的基础上，重点选择至关重要却又不容易真正落实的若干主题来展开教学。具体包括“教师专业知识”、“教师专业精神”、“教师专业信念”、“教师职业道德”、“教师心理健康”五章。这部分致力于超越简单层面的讲解和说教，致力于通过各种方式展开深度讨论，引导学生理解这些素质对社会发展、对教育事业、对个体自身都是切实有益的，从而真正做到内化并践行，进而引导学生成为习总书记说的具有“品格、品行和品味”的“大先生”。

课程的第三部分会从应用的角度围绕教师工作的重点领域，即教学实践工作来展开，具体包括“体验学习的教学实践改革”、“体验学习的认知活动效率”、“让学习绽放生命体验的光彩”三章。这部分以“体验学习”为中心进行讨论，因为目前我国学校教育在很大程度上忽视了学生体验，这是导致教学效率不高，学生对学习缺少内在兴趣，难以培养可持续性创造性人才的一个重要原因。这部分会围绕认知、情绪情感、意志和行为实践四个维度，结合时下的改革热点、难点来进行讨论，比如我们加入了具身认知、思维导图等。