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绪章绪论
了解课程概况，树立学习目标，确立学习方法。
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●0.1课程导学
本节概述课程目标、课程内容结构、课程团队及课程建设愿景。
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第一章教育基础知识和基本原理
掌握教育的涵义及构成要素、国内外著名教育家的主要教育思想、教育与人的发展、教育的功能、教育目的以及学制。
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●1.1教育的概念及构成要素
通过对不同教育家对教育的不同看法的分析，引出教育的概念,并说明教育的四个构成要素。
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●1.2教育学家及其重要教育思想
介绍古今中外的著名教育家及其重要教育思想。
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●1.3教育与人的发展
介绍人的发展的概念、人的身心发展规律以及影响人身心发展的因素。
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●1.4教育的功能
教育的功能及教育的相对独立性。
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●1.5教育目的
介绍教育目的概念、功能，教育目的价值取向，确立教育目的的客观依据，马克思主义关于人的全面发展学说以及全面发展教育的组成部分以及我国的教育目的。
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●1.6学制
讲解学制的概念、学制的类型以及我国现代学制的历史演变。
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第二章教师与学生
掌握教师劳动的特点、教育的权利与义务、新课程背景下教师角色（教师观）的转变、教师的素养、以人为本的学生观以及学生的权利与义务。
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●2.1教师
介绍教师劳动的特点、教育的权利与义务、新课程背景下教师角色（教师观）的转变、教师的素养。
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●2.2学生
以人为本的学生观、学生的权利与义务、素质教育观。
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第三章德育
熟悉和运用德育过程的基本规律，理解皮亚杰和柯尔伯格的道德发展理论，理解德育原则，掌握和运用德育方法。
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●3.1品德心理与发展
介绍品德的概念、心理结构及品德形成的一般过程。
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●3.2道德发展理论
介绍皮亚杰的道德发展理论和科尔伯格的道德发展理论。
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●3.3德育过程
介绍德育的涵义、构成以及德育过程的基本规律。
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●3.4德育原则与方法
介绍德育的原则以及德育的方法。
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第四章儿童发展心理学的基本理论
掌握弗洛伊德的发展阶段理论、埃里克森的心理社会发展阶段理论、皮亚杰的认知发展理论以及维果斯基的心理发展理论。
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●4.1弗洛伊德的发展阶段理论
介绍弗洛伊德人格结构理论、本能论以及人格发展阶段理论。
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●4.2埃里克森的心理社会发展阶段理论
介绍艾里克森的人格发展八阶段理论。
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●4.3皮亚杰的认知发展理论
介绍皮亚杰发生认识论以及皮亚杰认知发展四阶段理论。
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●4.4维果斯基的心理发展理论
介绍维果斯基的“文化--历史”发展观、教学与发展的关系的思想以及认知发展的内化学说。
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第五章文化素养
本节以学生经验分享的方式介绍文化素养部分的考查内容和备课策略。
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●5.1文化素养考情分析
本节以学生经验分享的方式介绍文化素养部分的考查内容和备课策略。
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第六章学习心理
通过本章的学习,了解学习心理在教育教学知识与能力科目考试中的所占比重，认识到学习心理的重要性。
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●6.1动机与学习动机
主要介绍动机与学习动机的基本概念、学习动机的基本理论、学习动机的培养。
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●6.2学习迁移
主要介绍学习迁移的含义及其分类、学习迁移的五种基本理论及其各自要点、五种有效促进学习迁移的措施。
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●6.3学习策略
主要介绍学习策略的含义及其特征、三种典型的学习策略、学习策略的训练原则与方法。
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●6.4学习理论
主要介绍心理学界四种不同流派的学习理论，梳理了各自流派的代表人物及其主要观点。
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第七章教师职业道德
主要介绍了教师职业道德的概念、教师职业道德规范的内容，拓展了新时代中小学教师职业行为十项准则。
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●7.1教师职业道德规范
主要介绍了教师职业道德的概念、教师职业道德规范的内容，拓展了新时代中小学教师职业行为十项准则。
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第八章学科知识
认识教学基本原理，了解课程标准，学习整合教材。
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●8.1什么是教学？
学生的学才是课堂教学的目的，衡量课堂教学质量的标准是学生的潜质和潜能被开发，教学过程是一个顺学而教的过程。
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●8.2课程标准有大用
理解课程标准的重要作用，以高中语文课程标准为例介绍课程标准的主要内容，重点掌握“课标”中的培养目标、核心理念及课程建议。
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●8.3教材文本的整合1
以两个实例说明如何整合教材学科知识空间与学生的生活空间，联系人生读教材。
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●8.4教材文本的整合2
需要进行“1+x”的教材整合，介绍多文本整合的几种模式。
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●8.5教材文本的整合3
掌握以“类”的方式学习教材，以语文教材为例介绍分文体整合教材，关注教材文本之间的比较，建立系统思维。
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●8.6如何构建学科知识地图
以真题解读的形式分析教材知识分类，以语文教学为例介绍如何建立学科知识坐标图。
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第九章教学设计
了解教学设计的几个要素：教学目标、教学内容。
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●9.1什么是教学设计？
学习“教学”概念的基本内涵，确立教学设计“以学定教”的基本原则。
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●9.2如何确定教学目标
从知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度来确立教学的目标，说明确定教学目标的依据。
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●9.3如何选择教学内容
以真题形式介绍根据文章体式、根据学情进行教学内容的选择和设计。
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●9.4如何确定教学的重点难点
根据学生疑难问题确定重点难点，举例说明重点课文的教学重点。
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第十章教学实施
了解教学实施过程可能用到的几种教学模式，学习怎样建立教学机智。
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●10.1教学模式
重点介绍国内外几种主要的教学模式，体会教学模式的基本特征。
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●10.2何谓教学机智？
教学机智形成的基本原理。
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●10.3课堂教学机智的生成
理解和聆听是教学机智的基础，机智体现为一种言语、沉默、动作的调和，机智以充分的计划为根基。
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●10.4创设情境组织教学
落实课标要求，从创造性运用教材、灵活使用教学策略及精心设计教学三个方面介绍如何创设情境组织教学。
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第十一章教学评价
了解教学评价的主要功能和侧重点
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●11.1教学评价的功能
以真题分析入手介绍诊断性评价、形成性评价和终结性评价的功能和作用。
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●11.2教学评价侧重点与方法
注重积极评价，侧重兴趣、习惯、方法、能力评价。
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第十二章面试
了解教师资格考试面试环节的基本流程、评价要点。
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●12.1面试结构与流程
面试的基本结构、流程及注意事项。
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●12.2结构化面试与职业认知
举例说明结构化面试的主要问题类型及答题要旨及技巧。
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●12.3仪容仪态与语言表达
教师资格考试中仪表仪态也言语表达的注意事项及学习关键。
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●12.4面试—教学实施
教师资格考试中教学实施过程的注意事项及学习关键。
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●12.5展示、试讲与评价
反复练习说和写的基本功
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●12.6面试评价
面试评分的方式及模拟。