课程简介
数字化媒体的出现，使视觉传达的方式超越了原先的范畴，走向愈来愈广阔的领域。互联网是有史以来的影响我们生活面最广、最容易产生互动的新科技，它改变了人们的思考方式，也改变了人们的沟通方式。互联网作为新生的，综合感官的，充满活力的新媒体，具有迅速、及时、廉价、交互性好、传播面广的特点，为视觉图像的扩展和应用提供了无止境的可能。多元化的视觉观念，媒体语汇的极大丰富与更新，让视觉传达能够更为自如地融合多种学科和技术。视觉传达由以往媒体形态上的平面化、静态化以及单一化开始逐渐加强其动态化的扩展节奏，朝向立体化、空间化和媒介的综合化方向转变。
课程大纲
第一章 课程概述
教学大纲
第二章 视觉传达的基本理论
2.0 章节预习
2.1 视觉传达发展概述
2.2 视觉传达设计的特征
2.3 单元训练和作业——视觉语言符号的资料收集
符号替换的案例
第三章 视觉传达与传统文化
3.0 章节预习
3.1 视觉传达的国际化
3.2 中国传统文化
3.3 视觉传达与象征符号
3.4 单元训练和作业——传统文化符号的撷取、拆分与替换
第四章 视觉传达的媒体基础
4.0 章节预习
4.1 传统媒体
4.2 现代新兴媒体
4.3 视觉传播的媒介策略
4.4 单元训练和作业——不同媒体的视觉创意资料收集
第五章 视觉传达与传播设计
5.0 章节预习
5.1 视觉传播的过程、要素、手段以及受众分析
5.2 视觉传播的调查与效果评估
5.3 单元训练和作业——媒体策略制定以及媒体效果分析
第六章 视觉传达的多元化拓展
6.0 章节预习
6.1 视觉设计的平面拓展
6.2 视觉设计的立体拓展
6.3 单元训练和作业——传统文化符号的设计应用
第七章 结课考试
教学大纲
第二章 视觉传达的基本理论
2.0 章节预习
2.1 视觉传达发展概述
2.2 视觉传达设计的特征
2.3 单元训练和作业——视觉语言符号的资料收集
符号替换的案例
第三章 视觉传达与传统文化
3.0 章节预习
3.1 视觉传达的国际化
3.2 中国传统文化
3.3 视觉传达与象征符号
3.4 单元训练和作业——传统文化符号的撷取、拆分与替换
第四章 视觉传达的媒体基础
4.0 章节预习
4.1 传统媒体
4.2 现代新兴媒体
4.3 视觉传播的媒介策略
4.4 单元训练和作业——不同媒体的视觉创意资料收集
第五章 视觉传达与传播设计
5.0 章节预习
5.1 视觉传播的过程、要素、手段以及受众分析
5.2 视觉传播的调查与效果评估
5.3 单元训练和作业——媒体策略制定以及媒体效果分析
第六章 视觉传达的多元化拓展
6.0 章节预习
6.1 视觉设计的平面拓展
6.2 视觉设计的立体拓展
6.3 单元训练和作业——传统文化符号的设计应用
第七章 结课考试
关
注
我
们