课程简介
《设计史设计概论》课程是设计艺术专业基础课程之一。其教学目的是使学生了解设计的内涵与外延，设计学的研究对象、范畴、方法与现状。在此基础上，进而使学生具备基本的理论研究能力，反思设计教育、设计行为，反思设计师的社会定位与社会职责。这样一种宏观的视野，对于学生深入地进行设计理论研究和设计实践，具有极重要的作用。本课程根据设计学科的最新发展和最新研究成果，对教学结构和内容进行了全新的调整和充实，使其内容和形式较之教材都更加完善。并制作多媒体、交互式的多媒体电子教材，以影像、图片和音响素材生动地描绘出设计学的大体框架，深入浅出的阐述了设计学的研究范围及其现状、趋势、设计的多重特征、设计源流（中国设计史、西方设计史）、设计的类型、设计师与设计批评等六大主题。 课程主要通过普及设计艺术的基本知识和鉴赏中外优秀设计艺术作品，陶冶情操、美化心灵，提升精神境界，增强人文素质，提高大学生的设计艺术修养对于当今的学生吸收历史文化精华，借鉴某种传统文化的优秀遗产，学习古人成功的经验、天赋和技巧，了解设计艺术的演变和脉络有着十分重大的意义。
课程大纲
第一章 认知设计-设计学导论（概述-设计的新概念）
1.1 设计的新概念
1.2 设计学的研究范围
第二章 理解设计 设计的多重特征
2.1 设计的艺术特征
第三章 中国艺术设计源流
3.1 中国艺术设计源流-原始社会
3.2 中国艺术设计源流-奴隶社会
3.3 中国艺术设计源流-封建社会
3.4 中国艺术设计源流(视频欣赏资料--中国工艺美术)
3.5 中国艺术设计源流(视频欣赏资料--中国古代建筑)
第四章 西方艺术设计源流
4.1 西方古代设计
4.2 设计与工业革命（十八世纪的商业与设计1）
4.3 设计与工业革命（十八世纪的商业与设计2）
4.4 机械化与设计
4.5 标准化与合理化
4.6 设计改革-19世纪设计理论的发展
4.7 设计改革-水晶宫国际工业博览会
4.8 设计改革-工艺美术运动1
4.9 设计改革-工艺美术运动2
4.10 设计改革-19世纪设计师
4.11 设计改革-芝加哥学派
4.12 设计改革-新艺术运动
4.13 设计改革-维也纳分离派
4.14 1915-1935年设计-艺术变革与现代设计1
4.15 1915-1935年设计-艺术变革与现代设计2
4.16 1915-1935年设计-艺术变革与现代设计3
4.17 1915-1935年设计-20世纪20-30年代的流行风格
4.18 1945至今的设计1
4.19 1945至今的设计2
4.20 1945至今的设计3
第五章 设计的类型
5.1 设计分类
第六章 设计师
6.1 设计师
第七章 设计史设计概论结语
7.1 设计史设计概论结语
期末测试
1.1 设计的新概念
1.2 设计学的研究范围
第二章 理解设计 设计的多重特征
2.1 设计的艺术特征
第三章 中国艺术设计源流
3.1 中国艺术设计源流-原始社会
3.2 中国艺术设计源流-奴隶社会
3.3 中国艺术设计源流-封建社会
3.4 中国艺术设计源流(视频欣赏资料--中国工艺美术)
3.5 中国艺术设计源流(视频欣赏资料--中国古代建筑)
第四章 西方艺术设计源流
4.1 西方古代设计
4.2 设计与工业革命（十八世纪的商业与设计1）
4.3 设计与工业革命（十八世纪的商业与设计2）
4.4 机械化与设计
4.5 标准化与合理化
4.6 设计改革-19世纪设计理论的发展
4.7 设计改革-水晶宫国际工业博览会
4.8 设计改革-工艺美术运动1
4.9 设计改革-工艺美术运动2
4.10 设计改革-19世纪设计师
4.11 设计改革-芝加哥学派
4.12 设计改革-新艺术运动
4.13 设计改革-维也纳分离派
4.14 1915-1935年设计-艺术变革与现代设计1
4.15 1915-1935年设计-艺术变革与现代设计2
4.16 1915-1935年设计-艺术变革与现代设计3
4.17 1915-1935年设计-20世纪20-30年代的流行风格
4.18 1945至今的设计1
4.19 1945至今的设计2
4.20 1945至今的设计3
第五章 设计的类型
5.1 设计分类
第六章 设计师
6.1 设计师
第七章 设计史设计概论结语
7.1 设计史设计概论结语
期末测试