这是一门关于毕生心理发展历程以及学习和教育的学科。
课程分两条主线，发展主线，涉及个体从生命起始到结束的过程中，心理发展的规律，在介绍发展理论和方法的基础上，讲述人毕生发展各个年龄阶段的心理特征；教育主线，介绍教育活动中教师和学生的心理特点和规律。
通过发展主线，我们可以了解一个人生命长河的变化轨迹，在理解人性的时候增加了时间纵向的视角。课程中，在介绍发展研究方法和基本理论的基础上，详细讲述了出生前、婴儿期、幼儿期、学龄儿童期、青少年期、成年早期、成年中期、成年晚期各个年龄阶段的心理特征。这可以帮助我们了解个体毕生发展稳定和变化的规律，理解人与人相似性和差异性的来源，认识教养和教育的关系，了解各个年龄阶段的心理特点。从而可以帮助我们促进各个阶段更好的发展，也能够帮助我们处理与不同年龄阶段的人的人际关系。
通过教育主线，可以帮助我们进行教育决策，确定在什么时间、什么情境、以什么方式和方法教给学生什么知识才是适宜的。通过课程，我们可以了解教育心理学学科概况及其研究、学生与教师心理、一般学习心理和分类学习心理四大板块。通过对这四大板块的学习，基本可以了解处于学习阶段的个体的认知发展特点，了解学习的本质与过程，掌握常见而实用的学习策略，理解知识和技能是如何习得的。
这门课程的特色是将教养和教育这两大促进人更好成长和发展的内容整合到一起。课程整合了发展心理学和教育心理学主干的内容，可以帮助我们认识自己、理解他人、促进自身发展 、优化学习过程。
1.发展心理学概述
1.1发展的含义和学科演变
1.2发展心理学的基本框架
1.3毕生发展观
第1章单元测验
2.发展心理学理论
2.1精神分析取向的发展理论
2.2学习取向的发展理论
2.3认知取向的发展理论
2.4进化-社会生物学取向的发展理论
2.5情境取向的发展理论
第2章单元测验
3.出生前的发展
3.1新生命的产生
3.2胎内发展的过程
3.3胎内发展的影响因素
3.4分娩过程及影响
第3章单元测验
4.婴儿期的心理发展
4.1新生儿的状态和能力
4.2婴儿期的生理发展
4.3婴儿期的认知发展
4.4 婴儿期的语言发展
4.5 婴儿期的心理和社会性发展
第4章单元测验
5.幼儿期的心理发展
5.1幼儿期的生理发展
5.2幼儿期的认知发展
5.3幼儿期的语言发展
5.4 幼儿期的心理社会性发展
5.5幼儿期的游戏活动
第5章单元测验
6．学龄儿童的心理发展
6.1学龄儿童的生理发展
6.2学习活动
6.3学龄儿童的认知发展
6.4学龄儿童的心理社会性发展
第6章单元测验
7.青少年的心理发展
7.1青少年的生理发展特点及心理影响
7.2青少年的认知发展
7.3青少年的心理社会性发展
7.4青少年的心理社会性问题
第七章单元测验
8．成年早期的心理发展
8.1成年早期的一般特点
8.2成年早期的认知发展
8.3成年早期的人格发展
8.4成年早期的教育和工作
8.5成年早期的亲密关系和生活适应
第八单元测验
9．成年中期的心理发展
9.1成年中期的生理发展
9.2成年中期的认知发展
9.3成年中期的人格发展
9.4成年中期的生活与工作
第9章单元测验
10．成年晚期的心理发展
10.1老龄及老化
10.2成年晚期的生理和认知发展
10.3成年晚期的心理社会性发展
10.4成年晚期的生活与人际关系
第十单元测验
11. 教育心理学及其研究
11.1 教育心理学是什么？
11.2教育行动研究
第11单元测验
12.学生与教师心理
12.1最近发展区
12.2学习风格差异
12.3学习风格差异2
12.4教学效能感
12.5教师期望效应
12.6教师职业倦怠
第12单元测验
13. 一般学习心理
13.1什么是学习？
13.2学习与大脑
13.3学习中的刺激-反应联结
13.4普雷马克原理
13.5 塑造新行为
13.6榜样的作用
13.7奥苏贝尔的有意义学习
13.8学习的信息加工模式
13.9生成学习理论
13.10认知灵活性理论
13.11你想学习吗——学习动机1
13.12你想学习吗——学习动机2
13.13学习迁移
第13单元测验
14. 分类学习心理
14.1你是如何掌握知识的？
14.2你是如何掌握某种技能的？
14.3你如何解决某个问题？
14.4你如何解决某个问题？2
14.5培育创造性思维
14.6学习有策略
14章单元测验