同学们：作为在医学院校读书的你，有没有过这样的经历？

1.你是学医的，帮我看看这个化验单。

2.医生说我高血糖，我又不吃糖的，怎么会血糖高呢？

3.医生说我血脂高，以后不能吃猪肉和鸡蛋了。

4.谁家的谁，做好饭还没来得及吃，几分钟就过世了，医生说是心梗。

5.隔壁家的谁，平时看起来好好的，就脸色不太好，今天到医院一查，说肾脏病，要透析.....

一、课程定位

《临床生物化学检验》在高等医学检验技术专业教育体系中占据关键地位，是一门主干专业核心课程。其紧密围绕专业设置与培养目标，不仅专注于专业人才培育，还兼顾检验医师的培养方向。课程以 “检验项目和检测技术为主线”，全面覆盖医学相关的病理生物化学机制、诊断理论等知识领域，为学生搭建起通往临床生化检验实践的坚实桥梁。

二、课程实施特色

1.以学生为中心：始终将学生的学习需求与成长置于首位，从课程设计到教学活动组织，均充分考虑学生的认知规律与发展诉求，激发学生主动学习的内驱力。

2.项目式教学依托临床检验案例：引入真实且丰富的临床检验案例，开展项目式教学。学生通过对实际案例的分析、讨论与解决，深入理解理论知识在临床实践中的应用，有效提升解决实际问题的能力与临床思维。

3.“三全育人” 与 “五育并举” 融合，胜任力导向实践教学：秉持 “三全育人” 理念，将育人工作贯穿课程教学全过程；践行 “五育并举”，促进学生全面发展。以胜任力为导向，精心设计并开展丰富多样的实践教学环节，如实验室实操训练、临床见习等，使学生在实践中积累经验，增强岗位胜任能力 。

4.接轨临床执考，强化知识巩固：为助力学生更好地应对未来的临床执业考试，课程团队建立了包含 2400 多道选择题的题库。通过针对性练习，帮助学生巩固知识，熟悉考试形式与题型，提升应试能力，力求培养出能熟练胜任临床生化实验室检测工作的应用型、复合型、创新型高级医学检验人才。

三、主要讲述内容

1.临床生化主要分析技术和性能评价：详细讲解临床生化检验中常用的各类分析技术原理、操作要点，深入剖析其性能评价指标与方法，使学生掌握技术应用与质量把控要点。

2.检测项目建立、选择和诊断效能评价：围绕检测项目，介绍从项目建立的前期研究、在实际临床中的合理选择，到对其诊断效能进行科学评价的全过程，培养学生的项目管理与评估能力。

3.以器官或系统为中心的检验：以人体器官或系统为切入点，阐述相关疾病状态下的生化检验指标变化，引导学生建立从整体到局部的临床检验思维模式。

4.代谢物质和毒物、药物：聚焦代谢物质、毒物以及药物在体内的生化过程，及其对应的检验方法与临床意义，拓宽学生对特殊检验领域的认知。各内容模块紧密贯通 “基础理论 — 检验技术 — 疾病” 三位一体，形成有机知识体系，助力学生融会贯通。

四、教学资源与特色教学方式

1.师资力量雄厚：主讲教师团队融合了具有丰富临床经验的一线教师与具备深厚学术造诣的学校博士教师。一线教师将临床实战经验带入课堂，博士教师则凭借前沿学术知识为学生开拓视野，共同为学生提供高质量教学。

2.丰富教学内容支持：为学习者精心准备了全面的教学内容，涵盖教学大纲、详细的知识点讲解视频、清晰呈现知识架构的知识图谱、电子教案、贴心的学习指导、单元测验以及互动讨论板块等，满足学生多样化学习需求。

3.创新教学手段：借助思维导图梳理知识脉络，让复杂知识条理清晰、一目了然；采用交互性强的教学方式，鼓励学生积极参与课堂互动；运用多样的教学媒体，如动画、视频等，增强知识呈现的直观性；开展趣味探究实验，激发学生探索兴趣，使课程生动形象，提升学习效果。