开课背景

    合作学习是区别于教师授课的一种教学组织方式。在合作学习中，学生之间需要更多的合作与交流以完成教师提供的任务。研究也证明，合作学习能够促进学生对概念的深入理解，发展学生的问题解决能力和批判性思维，提升学生的自尊与自信心，培养学生的同理心与亲社会行为。

    近几十年来，合作学习在学校得到了广泛的应用，许多一线教师都曾经尝试过利用合作学习来促进学生的主动参与。这些教师在获得新的教学体验的同时，也对合作学习的复杂性有了进一步的认识。如何针对性的解决合作学习中出现的复杂问题，更好的促进学生的学习成为了教师们关心的话题。

教学内容

    课程探讨合作学习的目的，是为了帮助学员在理解“合作学习中究竟会发生什么”的基础上寻求改进合作学习的策略。为此，课程将结合合作学习已有的研究与实践基础，分析合作学习的作用机制与过程，揭示合作学习能够对学习者产生怎样的影响，这些影响是如何发生的，有哪些因素会促进合作学习的进程，又有哪些因素会妨碍合作学习的进程。同时，课程会结合具体实例，深层剖析合作学习中出现的各类问题，探讨教师如何构建促进学生互动与交流的社会化情境来提升合作学习的教学效果。

教学目标

在学完课程后，学员能够：

• 从认知，情感与动机多重角度理解合作学习能够对学习者产生怎样的影响，以及教师为什么要采用合作学习的教学方式。
• 识别合作学习具有的多种类型与各自适用的情境，能够针对不同的情境采取不同的促进策略。
• 对合作学习情境下学习者可能的心理状态与行为模式有较为全面的认识，并以此预知合作学习的任务设计与实施环节可能会出现的问题与需要注意的事项。
• 对合作学习中出现的复杂问题背后的原因有更深刻的分析与解读，以此作为制定更具有针对性的问题解决策略的依据，提高策略尝试的成功率。
• 提升教学的敏感性，即从复杂的教学现象中发现问题与思考问题的能力。

课程安排

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