第一章网络素养及其修炼

网络素养源于媒介素养，当前大学生网络素养包含了网络知识技能、网络信息识别、网络道德规范、网络参与协作等四个维度。本模块的内容并不专门指涉某一维度素养，而是基于各个维度的综合修炼。具体而言，包括基于当前最常用网络社交平台（QQ与微信）的个人专业形象（空间）营造、虚拟班集体的创建与管理以及常用网络编辑软件的应用等三个方面。

●1.1网络素养概述

万维网被发明后，网络素养迅速成为大学生必备素养之一。其内涵是指以网络环境下大学生如何正面应用网络技术为基础，研究大学生如何认知、应用、甄别、体验、创作网络信息等，为其学习、生活和娱乐服务，并形成包括道德、规范、创新在内的基本素养。

●1.2网络专业形象创建与维护

信息化的蓬勃发展促进了教育的创新与变革,也使得学习环境的建设迈入了新阶段，教师个人网络空间应运而生。教育信息化的本质就是实现教育信息与知识的共享，教师个人网络空间具有连通性、交互性、共享性的特点，为知识共享提供了一个良好的平台。对教师个人网络空间来说，专业知识共享是其应用中的一个重要功能，可以更好的维护教师的网络专业形象，促进教师个人网络空间的深度应用,进一步加快教育信息化的建设步伐。

●1.3虚拟班集体创建与管理

QQ群、微信群是国内拥有众多使用者的社交网络平台。如何充分利用这些平台实现有效的家园互动，可不像在手机上或电脑上创建一个“QQ群”和“朋友圈”那么简单。今天，我们就来聊一聊创建和管理班级QQ群，也就是网上“虚拟班集体”的那些事儿。

●1.4编辑软件的应用

随着信息时代的到来，幼儿园教师的日常工作越来越离不开网络及其技术的支持，如向家长推送消息或育儿文章、记录并上传孩子活动照片视频、分享班级主题活动、教学活动辅助课件等等。经由我们的手推送出去的文章、视频等，从内容到形式都应该精益求精，以全面展现幼儿园的风貌和教师的专业性。

第二章信息素养及其修炼

随着学前教育的不断发展，一线幼儿园教师除了要具备扎实的理论基础、专业的保教能力，还需具备其他的相关素养。阅读及写作能力已成为一名优秀教师必不可少的要素。本章简要概述了信息素养相关知识、阅读一本书的方法、教育叙事、家长工作案头写作、幼儿园活动新闻报道写作，以及个人短小课题申报书填写。

●2.1信息素养概述

什么是信息素养？信息素养与教师有什么样的联系？本节从教育现状出发说明作为信息时代未来的教师，提高其信息素养，是教育的最基本的需要。通过案例的讲解来阐述信息素养的四个要素信息意识、信息知识、信息能力、信息道德，以及四者之间的关系

●2.2如何阅读一本书

本节针对阅读者经常出现的阅读问题而引出莫提默·J·艾德勒（美），查尔斯·范多伦（美）的《如何阅读一本书》。根据该书的内容主要讲解了阅读的四个渐进的层次（方法）：基础阅读，检视阅读，分析阅读，主题阅读

●2.3教育叙事

“讲教育故事”能升华教育理论，促进教师自身专业发展吗？本节主要介绍教育叙事概念、特点、内容、撰写原则，并通过案例讲解突出了撰写教育叙事反思性的原则。

●2.4家长工作案头写作

长工作案头写作 家长案头写作主要会运用在家园联系手册、家园联系栏里，是幼儿园教师与家长围绕孩子的发展与教育进行书面联系与交流的形式。本节通过多个生动的写作案例来说明家长工作案头写作的价值、内容的选择、填写规范、语言要求。

●2.5幼儿园活动新闻报道写作

幼儿园教师并不是专业的媒体从业人员，但在工作中不可避免会遇到撰写幼儿园新闻报道的任务。新闻报道写作看似简单，但对缺少专业训练和新闻实战经验的幼儿园教师来说却实在是一件很不容易的事情。本节从新闻学角度并以多个实例来说明新闻报道的基本要求、写作要求。

●2.6个人短小课题申报书填写

幼儿园教师的科研诉求越来越高，有更多一线教师参与到各级各类课题的申报和研究之中。本节从课题申报的名称、选题依据（研究背景）、文献综述、研究目的与目标、研究的意义、研究的主要内容、研究的思路与方法、创新点与难点八个方面来阐明个人短小课题申报书填写。

第三章沟通力及其修炼

]幼儿园教师与幼儿与幼儿家长与领导和同事的沟通工作，都是幼儿园教师的重要基本功之一。良好的沟通能够帮助他们彼此接纳对方的观点行为，在创造彼此关系时充满动力，在双向交流中彼此相互协调，拥有默契。有效的沟通力与表达力，对幼儿教育有着直接的影响，也是关系到幼儿园教师职业生涯发展的重要能力。

●3.1绪论

沟通的定义、沟通对于幼儿园教师的重要性；沟通的分类；介绍有效沟通的注意事项，让学习者明白幼儿教师为什么需要修炼沟通表达力

●3.2有效沟通——非语言沟通

在有效沟通中，介绍何为非语言沟通，它的主要特征有哪些。有效沟通中的哪些部分我们认为是非语言沟通部分，它的类型有哪些？

●3.3有效沟通——语言沟通

]语言沟通的定义的界定，介绍在哪五种场景环境中我们会用到语言沟通。语言沟通的准备工作用哪些，它的策略有哪些，关键点又如何把控。同时，书面沟通又是一种什么形式存在。

●3.4有效倾听

何为有效倾听，它如何界定。倾听的价值有哪些？有效倾听有哪几部分组成，我们如何能做到有效倾听，对于幼儿教师而言，有效倾听的障碍在哪里

●3.5针对性沟通——同事及领导

分析幼儿不同时期的特点；幼儿教师首先要了解的是与幼儿沟通的方式。在这里也要分析家长的类型，然后要分析与不同类型家长沟通的方式，掌握与幼儿和家长沟通的技巧。

●3.6针对性沟通——幼儿及家长

了解与同事沟通的技巧，与领导沟通的技巧。同时也要注意与领导沟通的注意事项。了解沟通高手的特质，掌握沟通高手的秘籍所在。

第四章情绪管理与修炼

人的情绪管理能力差别很大，与遗传因素、后天环境和个人努力的影响关系密切。能力高的人，能够理解情绪的本质，自助控制自己的情绪，时刻生活在情商快乐的心境中。生活在幸福中。情绪管理能力可以学习，也可以经过努力不断提高。本章简要概述了情绪的含义，他人情绪的识别与调控，自我情绪的识别与调控以及游戏与幼儿的情绪管理等内容，帮助学生养成尊重他人，关注他人的感受，理解和包容他人情绪的习惯；提高情绪识别能力，掌握一些常见情绪调节的有效方法。

●4.1情绪管理概述

本节主要回答什么是情绪？情绪有哪些外部表现？情绪的功能与分类及其对个体身心健康的影响，什么是情绪管理等问题。

●4.2自我情绪的识别与调整

围绕如何做情绪的主人这个主题？本节着重介绍了识别能力与情绪识别能力，介绍了几种常用的情绪调节策略。

●4.3他人情绪的识别与调整

以案例分析介绍了幼儿情绪发展的特点，本节主要介绍幼儿为何要进行情绪管理？婴幼儿情绪管理的目标以及几种常用幼儿情绪管理策略。

●4.4幼儿游戏中的情绪管理

游戏对幼儿有无穷的魅力。本节以案例分析的形式，介绍了通过游戏指导幼儿管理情绪的方法。

第五章急救防护及训炼

本模块在于树立公众现场急救理念，围绕幼儿园所能遇见的各类急救事件普及急救知识，提高施救者急救技能。主要内容包括幼儿日常意外伤害防护和应急处理，运动中的安全防护，心肺复苏术和气管异物梗阻的现场急救等。教学设计强调融案例、理论和实操为一体，既重视学习者急救知识的掌握，更突出现场救护能力的培养，以达到挽救生命、减少伤残、减轻痛苦的目的。本模块内容既适合幼教工作者，也适合志愿者、在校学生和家政学习！

●5.1急救能力及修炼概述

《幼儿园教师专业标准》明确要求：“有效保护幼儿，及时处理幼儿的常见事故”是幼儿园教师的必备素养之一。本小节通过案例，概述幼儿园现场救护的意义、主要内容和学习要求等

●5.2心肺复苏术

心肺复苏术不只是医生的责任，也是幼儿园教师应对处理突发事件应该掌握的一项技能。本节由专业医生结合最新版徒手心肺复苏术（CPR）的操作指南，讲解心肺复苏术（CPR）的概念、意义和适用范围，图文并茂地引导学习者掌握胸外按压、打开气道和人工呼吸的操作要领及注意事项。

●5.3气管异物梗阻

气管异物梗阻是幼儿常见意外之一，现场处理不及时或不恰当可危及生命。本小节通过真实案例、直观图片和模拟教学，帮助急救者及时识别气管异物梗阻、掌握海姆立克急救法操作要领和婴儿气管异物梗阻的急救技能。

●5.4儿童意外伤害救护

本节由医护工作者介绍幼儿日常意外的现场救护，引导学习者遇到幼儿创伤（意外划伤、扭伤、头部摔伤、夹伤等）、烧伤烫伤、流鼻血或惊厥时，如何在现场科学处置以及防范。

●5.5运动中的安全防护

运动中安全防护是幼儿园重点关注的事务，本小节由幼儿园园长结合本园经验，通过丰富案例讲解何为防、防什么和怎么防。

第六章游戏力及其训炼

游戏力是每个人与生俱来的、与创造力如影随形的一种能力。拥有游戏力，可以轻松地读懂幼儿的游戏并为其提供适宜的游戏支持。本模块从帮助和引导学习者重获游戏力入手，以学习者普遍拥有的民间游戏经验为基础，通过生动的案例，介绍民间游戏和棋牌类的类型、特点、发展价值，以及两种游戏的收集途径与设计方法。

●6.1绪论

以劳伦斯。科恩的《游戏力》一书为引子，讲解“游戏”对幼儿发展的重要性、“游戏力”的概念和成人重获“游戏力”的主要途径；提示本模块三大学习内容：发现自己的游戏力、民间游戏和棋牌类游戏。

●6.2发现自己的游戏力

本节运用想象体验式学习，引导学习者“重回”童年游戏场景；结合教育部2017年学前教育宣传月主题片中幼儿的游戏感受，阐释“游戏力”的涵义，帮助学习者把握“游戏”和“游戏力”的本质。

●6.3中国传统民间游戏

本节先引导学习者回忆小时候玩过的民间游戏，然后讲述独特有趣的民间游戏来历故事，使学习者对民间游戏的定义及价值有了基本的了解和体会，最后结合幼儿园的教学形式和民间游戏的玩法特点对民间游戏进行分类归纳。

●6.4再识民间游戏

本节着重介绍了民间游戏资源的多种收集途径与方法，学习将会玩的民间 游戏用文本表述并根据幼儿年龄特点与兴趣需要进行归纳整理，同时运用“摸瞎”“老狼老狼几点钟”“木头人”等游戏案例讲解如何将传统的民间游戏加以改编与创新，使其更加符合时代需求与幼儿兴趣。

●6.5棋牌游戏

引导学习者认识棋牌游戏的基本概念、价值、分类及特点，知道棋牌游戏对幼儿的发展起着重要的促进作用。讲解棋牌游戏的设计与创编的策略，并以“飞行棋变身记”“纸牌乐翻天”等案例帮助学习者明晰棋牌游戏的创编思路，使幼儿乐在其中并得以发展。