第一章儿童图画书的基本认知

儿童图画书是通过图画与文字这两种媒介在两个不同的层面上交织，相互诉说故事的一门艺术。其基本特点是以图画为主，文字为辅，文字大都简短、浅近。儿童图画书是是针对特殊的读者制作的特种书籍；儿童图画书核心特征便是文与图必须相互配合；儿童图画书是用图画与文字共同叙述一个完整的故事，是图文合奏的产物。真正意义上的现代儿童图画书，诞生于19世纪后半叶的欧美，至今已经有了100多年的历史。儿童图画书因其不同的侧重，不同的分类手法。儿童图画书主要是由封面、环衬、扉页、正文、版权页、封底等构成。优秀儿童图画书自身特点分析，它具有图像的信息传达性、文字的节奏韵律性、图文的协调合作性、书籍的独特设计性以及读者的广泛参与性等特征。儿童图画书的价值，应与儿童身心发展联系起来，因为儿童图画书的创作原本就是以促进儿童发展为基点。

●1.1儿童图画书的概念内涵

儿童图画书是通过图画与文字这两种媒介在两个不同的层面上交织，相互诉说故事的一门艺术。其基本特点是以图画为主，文字为辅，文字大都简短、浅近。关于儿童图画书的概念，迄今为止并没有一个比较统一的定义。我国儿童文学研究者方卫平认为：儿童图画书是是针对特殊的读者制作的特种书籍；儿童图画书核心特征便是文与图必须相互配合；儿童图画书是用图画与文字共同叙述一个完整的故事，是图文合奏的产物。

●1.2儿童图画书的起源及发展

真正意义上的现代儿童图画书，诞生于19世纪后半叶的欧美，至今已经有了100多年的历史。其中20世纪是欧美儿童图画书创作的辉煌时期，妇女解放运动让人们在关注妇女权利的同时，也引申至对儿童权利的重视与保障。儿童图画书由此发展成儿童文学领域的一个重要分支，更成为各大国家的文明标志之一。

●1.3儿童图画书的分类

儿童图画书因其不同的侧重，不同的分类手法，如按照设计目的、图文比例、材质、版式、色彩、表现手法等进行分类。本课程着重介绍了玩具书、互动书、概念书、无字书。

●1.4儿童图画书的构成形式

作为一种书籍样式，一本典型的儿童图画书主要是由封面、环衬、扉页、正文、版权页、封底等构成，他们共同构成了一个有机的整体。因此，阅读和欣赏一本儿童图画书，也包含了对于其各个构成部分的细致观察和品读。这是儿童图画书有别于一般图书的重要特征。

●1.5儿童图画书的基本特征

儿童图画书主要是由图像与文字构成。根据优秀儿童图画书自身特点分析，它具有图像的信息传达性、文字的节奏韵律性、图文的协调合作性、书籍的独特设计性以及读者的广泛参与性等特征。

●1.6儿童图画书对儿童发展的价值

儿童图画书的价值，应与儿童身心发展联系起来，因为儿童图画书的创作原本就是以促进儿童发展为基点。儿童图画书对儿童发展的价值主要体现再：有利于提升儿童的审美能力、对儿童认知发展有促进作用、对儿童想象力的培养价值等。

第二章儿童图画书的创编与制作基础

当下我国原创图画书所遇到的问题就是：从内容上说教气息浓，无法走进儿童的心中；从设计上，把图画书看作哄孩子的图画本，插图和构成形式都简单无趣；且急功近利，模仿抄袭的痕迹较重。这些问题的根源就在于儿童本位思想的缺失。儿童图画书创编和制作需要考量儿童本体需求、图画书的功能需求以及其所处的地域人文。儿童图画书创编和制作的基本方法主要包括：甄选“童妙”的内容、创造“童趣”的造型、充满“童心”的构图、体现“童真”的色彩、选用“童稚”的表现形式。而儿童图画书创编与制作的前期准备大致包括：初步构想、锁定读者、确定主题、进行构思、反复研究。

●2.1儿童图画书创编和制作的出发点：儿童本位观

当下我国原创图画书所遇到的问题就是：从内容上说教气息浓，无法走进儿童的心中；从设计上，把图画书看作哄孩子的图画本，插图和构成形式都简单无趣；且急功近利，模仿抄袭的痕迹较重。这些问题的根源就在于儿童本位思想的缺失。儿童最主要的天性是好奇心、想象力和喜爱游戏和游戏耍，这几点都需要引起我们的重视并受到尊重和保护。

●2.2儿童图画书创编和制作的多重依据

儿童图画书创编和制作需要考量到如下的因素：首先，便是儿童本体需求，爱和归属需求、尊重需求和自我实现需求则主要体现在图画书的内容设计方面。其次便是图画书的功能需求。儿童图画书设计的灵魂是图画书知识的传达和互动式的体验，要在审美、发展、娱乐、教育方面为儿童提供功能需要。最后也要考虑到地域文化因素。儿童图画书的题材和风格选择都需要充分考虑其所处的地域人文。

●2.3儿童图画书创编和制作的基本方法

儿童图画书创编和制作的基本方法主要包括：甄选“童妙”的内容、创造“童趣”的造型、充满“童心”的构图、体现“童真”的色彩、选用“童稚”的表现形式。

●2.4儿童图画书创编与制作的前期准备

儿童图画书创编与制作的前期准备大致包括：初步构想、锁定读者、确定主题、进行构思、反复研究。

第三章儿童图画书的脚本创编

儿童文学最典型的特点是丰富的幻想性。这种幻想性是和现实中的孩子的心理特征情感内容和思维方式相协调一致的，孩子们的思维本身就具有跳跃性，孩子对世间万物都具有着同理心，“万物皆有灵”的观念，使得他们对世间的一切万物的“索爱”，他们可以俯下身子和蚂蚁对话，他们可以轻抚大地问候它的疼痛……这种物我不分，主客观统一的幻想逻辑在图画书中无处不彰显，并且成为必不可少的要素之一，由此说，图画书正是体现孩子这种典型性思维方式的文体。儿童图画书中的图画和文字共同承担叙事的责任，图画和文字相互依存，交织表达，图画不是文字的图解，文字也不是图画的说明。文字和图画的关系是互补的，对于这一种特殊的文学样式，图画书的在文字和绘画上都有着特殊的要求。由此，我们需要首先明确：图画书文本创编需要注意什么原则呢？

●3.1儿童图画书的编创原则

儿童图画书有着和童话寓言等相同的文本创编原则，如主题选题、情节推动、语言表现等，选择贴合儿童年龄、时代等主题，同时也具有着文字和图画相配合的独特魅力。尤其需要注意儿童图画书的文本创编原则：可视感、节奏感、色彩感、建筑感等。

●3.2儿童图画书的语言原则

儿童图画书的语言具有着儿童文学文体的共同特点，而同时又具有着独特的魅力。图画书传递着美与爱，表达对社会的认知与态度。一般而言，我们在编写创编儿童图画书的时候，需要注意语言的表达原则是：一观察生活，紧跟时代；二构思精巧，契合年龄；三亲近儿童，创造形象。

●3.3儿童图画书的主题选择

儿童图画书传往往借助鲜明的主题，表达对社会的认知与态度，传统图画书的主题往往是鲜明而直接的，现代图画书的主题是多元的，甚至包括生命、爱情、死亡等。一般而言，我们在编写创编儿童图画书时，我们一般多选择主生命主题、智力教育主题、文学启蒙主题、日常生活主题等，通过具有着丰富内涵的文学艺术形象和主题，培养儿童阅读趣味，积淀儿童成长。

●3.4儿童图画书的情节推动方式

儿童图画书文本创编时，确定了主题，选定了人物，之后就要进行情节的组织与安排。根据儿童的思维特点，我们一般采用基本的三级跳方式：美好愿望开篇--制造重重矛盾丰盈内容--延展收尾，通过这样的方式，我们就会形成意料之外，情理之中的情节，由此打破儿童的常规思维，激发他们的想象力，发展他们的思维力。形成清代袁枚所言“文似看山不喜平”，逐层推进中，展现世界图示，显示人物性格，表达思想主题。

●3.5儿童图画书的文本表达手法

儿童图画书体现孩子的“万物皆有灵”观念，正如鲁迅在看图识字一文中所指出的：孩子是可敬佩的，他常常想到星月以上的境界，想到地下的情形，想到花卉的用处，想到昆虫的语言，他想飞入上天，他想潜入蚁穴。在一定意义上可以说，图画书文本创编中的假定性幻想，就建立在这种思维的基点上。由此，图画书文本创编的常见表现手法有如下几种：拟人、夸张、颠倒、象征、魔法、对比等。

第四章儿童图画书的插画设计

儿童图画书角色造型包括图画书对角色造型的要求、角色造型的创作手法。色彩在儿童阅读图画书插画设计中具有举足轻重的地位，主要体现在以下几个方面：色彩对儿童心理的影响、色彩对情感表达的影响、色彩有时也能表达美好的寓意。图画书的版面设计是图画书创作非常重要的一步，版面设计就像电影的分镜表一样需要把故事情节一段一段落实在版面上。同时还需要思考每一段应该用什么图去表达，图和图之间连贯、转折、高潮、韵律等这些决定了一本图画书的成败。凭借不同的媒材，图画书有很多的表现技法，除了铅笔画、蘸水笔画、版画、水彩画、油画、压克力颜料画，还有照片、拼贴以及电脑制作等等。图画书构图设计中需要关照到“插画的形状”、还需要用到“留白”手法和“视角移动”技术、“位置空间排布”手法。儿童图画书的互动性设计主要体现在图画书形态、材质、版式上的互动。

●4.1儿童图画书的角色造型

“角色”一词来源于戏剧，特指演员扮演的剧中人物形象。而对于图画书来讲，视觉叙述能够成功的根本因素就是创造出令人信服的角色。儿童图画书角色造型包括图画书对角色造型的要求、角色造型的创作手法。

●4.2儿童图画书的色彩设计

以视觉传达而言，色彩往往是一种先声夺人的传达要素。色彩在儿童阅读图画书插画设计中具有举足轻重的地位，主要体现在以下几个方面：色彩对儿童心理的影响、色彩对情感表达的影响、色彩有时也能表达美好的寓意。

●4.3儿童图画书的版面设计

版面设计是将插图、文字等大量元素综合整理，并对它们进行全面的审视、分析、排列的过程，通过对插图、文字的排列，字号、字体的选用等来进行统一设计。图画书的版面设计是图画书创作非常重要的一步，版面设计就像电影的分镜表一样需要把故事情节一段一段落实在版面上。同时还需要思考每一段应该用什么图去表达，图和图之间连贯、转折、高潮、韵律等这些决定了一本图画书的成败。

●4.4儿童图画书的媒材技法

随着儿童图画书创作的日趋成熟,创作媒材和表现技法也开始走向多元化,这些媒材和技法的使用可以塑造画面的气氛和情感,传达出作品的意象。凭借不同的媒材，图画书有很多的表现技法，除了铅笔画、蘸水笔画、版画、水彩画、油画、压克力颜料画，还有照片、拼贴以及电脑制作等等。

●4.5儿童图画书的构图

所谓构图，就是把画面或取景框中的各个元素安排布局并呈现在观众眼前。图画书构图设计中需要关照到“插画的形状”、还需要用到“留白”手法和“视角移动”技术、“位置空间排布”手法。

●4.6儿童图画书的互动性设计

随着国内外文化的交流与融合，交互式体验设计的儿童图画书得到了跨越式地发展。交互式儿童图画书突破现有的儿童书籍设计的思维定式，在儿童的视角下将多感官交互理念融入到图画书设计中去，让儿童在这种全新的多元化互动阅读体验中获取快乐与知识，并在一定程度上满足儿童参与探索阅读的新需求。儿童图画书的互动性设计主要体现在图画书形态、材质、版式上的互动。

第五章儿童图画书的版式制作

儿童图画书的外部结构一般包括：护封、前勒口、后勒口、腰封、封面、封底、书脊、书槽、书芯、环衬、扉页、书签带、订口、书口（外切口）、书顶（上切口）、书根（下切口）、导读等。一本图画书，它主要是由图像与文字构成，根据图画书自身特点分析，它具有图像的信息传达性、文字的节奏韵律性、图文的协调合作性、书籍的独特设计性以及读者的广泛参与性。为了获得理想的视觉传达效果，触发儿童的阅读行为，图画书设计者大胆地将创意和材料、印刷、装订技术相结合，采用先进的技术和手段及多样化的创意，呈现着每本图书独特的设计性，绘本因此有了更加丰富的表现形态。儿童绘本依据制作材质的不同，可以分为纸 书、布书、木板书、塑料书、胶片书、触摸发声书和玩具书等。图书的装订样式图书的装订样式是指用不同装帧材料和装订工艺制作的图书所呈现的外观形态，可大致包括简装、精装、线装、散页装、软精装等。考虑图书性质类别、篇幅、用途、读者对象及可提供的材料、工艺等因素，儿童图画书的装订样式可选择的是环衬（精装、平装）、护封（精装及软精装）与函套（经典类图书、价值较高的图书）等。

●5.1开本、护封、封面、书脊以及封底设计

儿童图画书的外部结构一般包括：护封、前勒口、后勒口、腰封、封面、封底、书脊、书槽、书芯、环衬、扉页、书签带、订口、书口（外切口）、书顶（上切口）、书根（下切口）、导读等。本章节围绕着儿童图画书板式制作进行解析，讲述如何设计儿童图画书开本、护封、封面、书脊以及封底。

●5.2扉页、环衬、腰封、折页、内页设计

儿童图画书的外部结构一般包括：护封、前勒口、后勒口、腰封、封面、封底、书脊、书槽、书芯、环衬、扉页、书签带、订口、书口（外切口）、书顶（上切口）、书根（下切口）、导读等。本章节围绕着儿童图画书板式制作进行解析，讲述如何设计儿童图画书扉页、环衬、腰封、折页、内页。

●5.3图文的编排

一本图画书，它主要是由图像与文字构成，根据图画书自身特点分析，它具有图像的信息传达性、文字的节奏韵律性、图文的协调合作性、书籍的独特设计性以及读者的广泛参与性。本节课程知识点在如何把图像和文字进行设计运用。

●5.4儿童图画书的制作材质

为了获得理想的视觉传达效果，触发儿童的阅读行为，图画书设计者大胆地将创意和材料、印刷、装订技术相结合，采用先进的技术和手段及多样化的创意，呈现着每本图书独特的设计性，绘本因此有了更加丰富的表现形态。儿童绘本依据制作材质的不同，可以分为纸 书、布书、木板书、塑料书、胶片书、触摸发声 书和玩具书等。

●5.5儿童图画书的装订方式

图书的装订样式图书的装订样式是指用不同装帧材料和装订工艺制作的图书所呈现的外观形态，可大致包括简装、精装、线装、散页装、软精装等。考虑图书性质类别、篇幅、用途、读者对象及可提供的材料、工艺等因素，儿童图画书的装订样式可选择的是环衬（精装、平装）、护封（精装及软精装）与函套（经典类图书、价值较高的图书）等。本节课程知识点在如何装订图画书。

第六章优秀儿童图画书的制作范例

图文的协调搭配是图画书明显的特点，图画书在一百多年的发展历史当中，产生了不少成功作品，这些作品给人留有深刻的印象。本节课程结合范例图画书对于不同类别图画书内容特点进行了讲解，并为图画书创编与制作实践提供了经验参照。

●6.1优秀儿童图画书的制作范例

图文的协调搭配是图画书明显的特点，图画书在一百多年的发展历史当中，产生了不少成功作品，这些作品给人留有深刻的印象。本节课程结合范例图画书对于不同类别图画书内容特点进行了讲解，并为图画书创编与制作实践提供了经验参照。