课程简介
在中国古典文学发展史上，魏晋南北朝被称为“文学自觉”的时代，这一时期，各种文学样式在艺术上都获得了极大发展，较之前代更为丰富多彩，为古典文学的繁盛积累了丰厚经验。
本课程包括十个专题。涵盖了魏晋南北朝时期最为重要的文学家和他们的经典之作，也包括魏晋文人集体呈现出的精神风貌，以及创造的文学审美范式。
我们会走进曹操、曹丕、曹植的文学世界，感受三曹不同人生际遇与气质禀赋所造就的不同的诗歌风格。
我们会走进汉末大动荡大战乱的时代，品味建安文人的慷慨悲歌，对“建安风骨”这一经典文学审美范式获得更为深刻的感受。
我们会走进寒门才子左思、鲍照的文学世界，在寒士的不平之鸣中，体会 “士庶分化”的社会格局给寒门才子带来的深刻影响。
我们会一起读《世说新语》中名士们的逸闻趣事，感受魏晋风度所蕴含的个性风采、审美意义与精神价值。
我们会一起品读陶渊明，体味其平淡自然却又涵蕴不尽的“诗意的栖居”。
我们也会走进南北朝的市井民间，下江南，游塞北，感受不同地域风土民情对南北民歌的浸润。
本课程大致有以下特点：
一、穿越历史，知人论世。探寻文学对于社会人生的反映与社会世风对文风的浸润。
二、触摸文脉，体悟生命。在文学经典中触碰古代文人跳动的脉搏，感受文学的生命力，在跨越千年的相遇中怦然心动。
三、奇文共赏，疑义相析。细读经典，感受文心，体会文脉，领略文采。
四、当代语境，传承经典。透过大学生的眼睛诠释经典，抒写一段青春版的文学史。
课程大纲
第一章 曹操：对酒当歌，人生几何
1.1 曹操其人
1.2 曹操与建安文学
1.3 曹操的乐府诗
第一章 单元测验
第一章 课后作业
第一章 拓展阅读文献
第一章 授课要点图谱
课后讨论：“箭垛”人物
第二章 曹丕：秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜
2.1 曹丕其人
2.2 《典论·论文》
2.3 曹丕的诗歌创作与文学风格
第二章 单元测验
第二章 单元作业
第二章 拓展阅读文献
第二章 授课要点图谱
课后讨论：曹丕其人及诗文风格
第三章 曹植：天地无终极，人命若朝霞
3.1 曹植其人
3.2 曹植诗作与诗风转变
第三章 单元测试
第三章 单元作业
第三章 拓展阅读文献
第三章 授课要点图谱
课后讨论：曹植其人及诗文风格
第四章 建安风骨：捐躯赴国难，视死忽如归
4.1 建安文学的时代背景
4.2 建安风骨的内涵
第四章 单元测试
第四章 单元作业
第四章 拓展阅读文献
第四章 授课要点图谱
课后讨论：“国家不幸诗家幸，赋到沧桑句便工”
第五章 左思：郁郁涧底松，离离山上苗
5.1 左思其人
5.2 左思的《咏史》诗
第五章 单元测验
第五章 单元作业
第五章 拓展阅读文献
第五章 授课要点图谱
课后讨论：我的“异代知音”
第六章 魏晋风度：大抵南朝皆旷达，可怜东晋最风流
6.1 魏晋风度的时代背景
6.2 玄心
6.3 洞见
6.4 妙赏
6.5 深情
第六章 单元测验
第六章 单元作业
第六章 拓展阅读文献
第六章 授课要点图谱
课后讨论：我最欣赏的“魏晋名士”
番外篇：云中看戏~昆曲《世说新语》
番1 走进昆曲《世说新语》
番2 昆曲《世说新语·驴鸣》
番3 昆曲《世说新语·访戴》
番4 昆曲《世说新语·开匣》
番5 昆曲《世说新语·索衣》
课后讨论：传统经典的当代演绎与新生
第七章 陶渊明：采菊东篱下，悠然见南山
7.1 第一流文人
7.2 陶诗风格之“自然”
7.3 陶诗风格之“平淡”
第七章 单元测验
第七章 单元作业
第七章 拓展阅读文献
第七章 授课要点图谱
课后讨论：生活的诗意，诗意的生活
第八章 谢灵运：池塘生春草，园柳变鸣禽
8.1 谢灵运其人
8.2 谢灵运的山水诗与山水诗的“脱胎”
8.3 谢灵运的诗歌风格与晋宋“诗运转关”
第八章 单元测验
第八章 单元作业
第八章 拓展阅读文献
第八章 授课要点图谱
课后讨论：世族的狂傲与敏感
第九章 鲍照：丈夫生世会有时，安能蹀躞垂羽翼
9.1 鲍照其人
9.2 鲍照乐府诗欣赏
9.3 鲍照乐府诗的艺术风格
第九章 单元测验
第九章 单元作业
第九章 拓展阅读文献
第九章 授课要点图谱
课后讨论：不合“规矩”的抒情方式
第十章 南北朝民歌：不知歌谣妙，声势出口心
10.1 风土民情与南北民歌
10.2 南朝乐府民歌
10.3 北朝乐府民歌
第十章 单元测试
第十章 单元作业
第十章 拓展阅读文献
第十章 授课要点图谱
课后讨论：委屈缠绵VS热辣直爽
番外篇：中国古典文学的精神情怀与审美特质（山东大学文学生活馆讲座：文学之美）
番1 古代圣贤对文学意义价值的认识
番2 中国古代文学的精神情怀
番3 中国古代文学的审美特质：含蓄
番4 中国古代文学的审美特质：细腻
番5 中国古代文学的审美特质：精警
课后讨论：古典文学之美
1.1 曹操其人
1.2 曹操与建安文学
1.3 曹操的乐府诗
第一章 单元测验
第一章 课后作业
第一章 拓展阅读文献
第一章 授课要点图谱
课后讨论：“箭垛”人物
第二章 曹丕：秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜
2.1 曹丕其人
2.2 《典论·论文》
2.3 曹丕的诗歌创作与文学风格
第二章 单元测验
第二章 单元作业
第二章 拓展阅读文献
第二章 授课要点图谱
课后讨论：曹丕其人及诗文风格
第三章 曹植：天地无终极，人命若朝霞
3.1 曹植其人
3.2 曹植诗作与诗风转变
第三章 单元测试
第三章 单元作业
第三章 拓展阅读文献
第三章 授课要点图谱
课后讨论：曹植其人及诗文风格
第四章 建安风骨：捐躯赴国难，视死忽如归
4.1 建安文学的时代背景
4.2 建安风骨的内涵
第四章 单元测试
第四章 单元作业
第四章 拓展阅读文献
第四章 授课要点图谱
课后讨论：“国家不幸诗家幸，赋到沧桑句便工”
第五章 左思：郁郁涧底松，离离山上苗
5.1 左思其人
5.2 左思的《咏史》诗
第五章 单元测验
第五章 单元作业
第五章 拓展阅读文献
第五章 授课要点图谱
课后讨论：我的“异代知音”
第六章 魏晋风度：大抵南朝皆旷达，可怜东晋最风流
6.1 魏晋风度的时代背景
6.2 玄心
6.3 洞见
6.4 妙赏
6.5 深情
第六章 单元测验
第六章 单元作业
第六章 拓展阅读文献
第六章 授课要点图谱
课后讨论：我最欣赏的“魏晋名士”
番外篇：云中看戏~昆曲《世说新语》
番1 走进昆曲《世说新语》
番2 昆曲《世说新语·驴鸣》
番3 昆曲《世说新语·访戴》
番4 昆曲《世说新语·开匣》
番5 昆曲《世说新语·索衣》
课后讨论：传统经典的当代演绎与新生
第七章 陶渊明：采菊东篱下，悠然见南山
7.1 第一流文人
7.2 陶诗风格之“自然”
7.3 陶诗风格之“平淡”
第七章 单元测验
第七章 单元作业
第七章 拓展阅读文献
第七章 授课要点图谱
课后讨论：生活的诗意，诗意的生活
第八章 谢灵运：池塘生春草，园柳变鸣禽
8.1 谢灵运其人
8.2 谢灵运的山水诗与山水诗的“脱胎”
8.3 谢灵运的诗歌风格与晋宋“诗运转关”
第八章 单元测验
第八章 单元作业
第八章 拓展阅读文献
第八章 授课要点图谱
课后讨论：世族的狂傲与敏感
第九章 鲍照：丈夫生世会有时，安能蹀躞垂羽翼
9.1 鲍照其人
9.2 鲍照乐府诗欣赏
9.3 鲍照乐府诗的艺术风格
第九章 单元测验
第九章 单元作业
第九章 拓展阅读文献
第九章 授课要点图谱
课后讨论：不合“规矩”的抒情方式
第十章 南北朝民歌：不知歌谣妙，声势出口心
10.1 风土民情与南北民歌
10.2 南朝乐府民歌
10.3 北朝乐府民歌
第十章 单元测试
第十章 单元作业
第十章 拓展阅读文献
第十章 授课要点图谱
课后讨论：委屈缠绵VS热辣直爽
番外篇：中国古典文学的精神情怀与审美特质（山东大学文学生活馆讲座：文学之美）
番1 古代圣贤对文学意义价值的认识
番2 中国古代文学的精神情怀
番3 中国古代文学的审美特质：含蓄
番4 中国古代文学的审美特质：细腻
番5 中国古代文学的审美特质：精警
课后讨论：古典文学之美