课程简介
这门课会讲什么？
这门课程在继承和发扬传统文化，在培养学生高尚的情操，增进爱国热情，提高学生的民族自信心、自豪感，在以丰富的历史知识、生动的艺术形象、优美的文学语言教育、感染学生方面，都将担负重要的任务。
你将收获什么？
1.使学生军提中国古代文学的发展脉络，室提本大所规定的基本知识，基本观点
2.使学生的文言文同读能力进一步得到提高，通过古汉语和本课程的学习，使他们能够惜助汪释阅读中等难度的古代文学作品。
3.使学生能够运用文艺理论，独立地分析评述古代的作家作品，把握其思想与艺术的
基本特征
4.使学生能够熟读或记诵一定数量的作品。
总之，通过这门课的学习，使学生毕业后能够较好地胜任对外汉语教学，并具备独立研究题的初步能力
适合什么人学习？
1）中文系专业学生；
2）爱好中国古代文学者；
3）考古学者。
课程大纲
课程章节
- 第一讲《春秋》编年体的创制
- 第二讲：《国语》“八语”的遴选
- 第三讲：《老子》的经传结构
- 第四讲：《论语》言行两录与语录体
- 第五讲：《逍遥游》的艺术特色
- 第六讲：汉赋发展的三个阶段
- 第七讲：汉乐府诗
- 第八讲：《古诗十九首》
- 第九讲：魏晋南北朝文学的基本特征
- 第十讲：魏晋南北朝文学的影响因素
- 第十一讲：南北朝民歌
- 第十二讲：陶渊明的上古理想
- 第十三讲：谢灵运山水诗中的自然之美
- 第十四讲：世说新语和魏晋风度
- 第十五讲：“初唐四杰”的人生和艺术追求
- 第十六讲：李白饮酒诗的文化内涵
- 第十七讲：杜甫的历史评价
- 第十八讲：韩愈的儒学复古与古文理论
- 第十九讲：晚唐咏史诗
- 第二十讲：苏轼的旷达情怀
- 第二十一讲：宋词中“七夕”的书写
- 第二十二讲：稼轩词的英雄气概
- 第二十三讲：柳永对词的贡献
- 第二十四讲：关汉卿的悲剧创作
- 第二十五讲：元散曲的语言特色
- 第二十六讲：《西厢记》的戏剧冲突（一）
- 第二十七讲：《西厢记》的戏剧冲突（二）
- 第二十八讲：《三国演义》中的战争描写
- 第二十九讲：凌濛初与“二拍”
- 第三十讲：《儒林外史》的讽刺艺术
- 第三十一讲：《红楼梦》的悲剧色彩
第一讲《春秋》编年体的创制
1.1 《春秋》编年体的创制
第二讲：《国语》“八语”的遴选
2.1 《国语》“八语”的遴选
第三讲：《老子》的经传结构
3.1 《老子》的经传结构
第四讲：《论语》言行两录与语录体
4.1 《论语》言行两录与语录体
第五讲：《逍遥游》的艺术特色
5.1 《逍遥游》的艺术特色
第六讲：汉赋发展的三个阶段
6.1 汉赋发展的三个阶段
第七讲：汉乐府诗
7.1 汉乐府诗
第八讲：《古诗十九首》
8.1 《古诗十九首》
第九讲：魏晋南北朝文学的基本特征
9.1 魏晋南北朝文学的基本特征
第十讲：魏晋南北朝文学的影响因素
10.1 魏晋南北朝文学的影响因素
第十一讲：南北朝民歌
11.1 南北朝民歌
第十二讲：陶渊明的上古理想
12.1 陶渊明的上古理想
第十三讲：谢灵运山水诗中的自然之美
13.1 谢灵运山水诗中的自然之美
第十四讲：世说新语和魏晋风度
14.1 世说新语和魏晋风度
第十五讲：“初唐四杰”的人生和艺术追求
15.1 “初唐四杰”的人生和艺术追求
第十六讲：李白饮酒诗的文化内涵
16.1 李白饮酒诗的文化内涵
第十七讲：杜甫的历史评价
17.1 杜甫的历史评价
第十八讲：韩愈的儒学复古与古文理论
18.1 韩愈的儒学复古与古文理论
第十九讲：晚唐咏史诗
19.1 晚唐咏史诗
第二十讲：苏轼的旷达情怀
20.1 苏轼的旷达情怀
第二十一讲：宋词中“七夕”的书写
21.1 宋词中“七夕”的书写
第二十二讲：稼轩词的英雄气概
22.1 稼轩词的英雄气概
第二十三讲：柳永对词的贡献
23.1 柳永对词的贡献
第二十四讲：关汉卿的悲剧创作
24.1 关汉卿的悲剧创作
第二十五讲：元散曲的语言特色
25.1 元散曲的语言特色
第二十六讲：《西厢记》的戏剧冲突（一）
26.1 《西厢记》的戏剧冲突（一）
第二十七讲：《西厢记》的戏剧冲突（二）
27.1 《西厢记》的戏剧冲突（二）
第二十八讲：《三国演义》中的战争描写
28.1 《三国演义》中的战争描写
第二十九讲：凌濛初与“二拍”
29.1 凌濛初与“二拍”
第三十讲：《儒林外史》的讽刺艺术
30.1 《儒林外史》的讽刺艺术
第三十一讲：《红楼梦》的悲剧色彩
31.1 《红楼梦》的悲剧色彩
