课程简介
《语文课程标准与教材研究》这门课依据新世纪语文课程改革对语文教师素质的要求、中小学对语文教师的期待、语文教师专业发展的趋势，紧扣语文教师培养目标而设计。这门课紧跟语文课程改革的时代潮流，深入探讨新版语文课程标准的理念精髓与实践导向。通过本课程的学习，学生能够深入理解我国语文课程改革的理念与实践，提升语文课程设计、实施、评价等方面素质，逐渐走上语文教师专业发展之路。
本课程以卓越语文教师培养为目标，在内容选择、模块组织、课程实施、课程评价等方面充分借鉴国内外教师教育先进理念，把握新世纪语文教师专业发展趋势，遴选典型教学实践案例，引领师范生及语文教师专业发展，培养创新型语文教育卓越教师。
课程大纲
语文课程价值
1.1语文课程性质与功能
1.2语文课程改革的价值取向
1.3课后反思（一）
语文课程目标：从知识、技能到核心素养
2.1语文基础知识、基本技能
2.2语文素养、核心素养的内涵与特点
2.3课后反思（二）
语文课程内容与语文学习任务群
3.1语文课程内容演变
3.2语文课程内容组织与呈现
3.3课后反思（三）
语文学业质量
4.1语文学业质量内涵与结构
4.2语文学业质量功能与应用
4.3课后反思（四）
语文课程改革中的专题教学
5.1语文专题教学的理念建构
5.2语文专题教学的实践探索
5.3课后反思（五）
语文课程改革中的跨学科学习
6.1从综合性学习到跨学科学习
6.2语文课程中的跨学科学习实施策略
6.3课后反思（六）
语文课程改革中的整本书阅读
7.1整本书阅读教学理念探索
7.2整本书阅读教学实施策略
7.3课后反思（七）
语文教科书与教学资源
8.1语文教科书编写理念变革
8.2语文教科书与教学资源使用
8.3课后反思（八）
语文考试与评价
9.1语文过程性评价原则与策略
9.2语文考试与命题设计
9.3课后反思（九）
国际语文课程标准比较
10.1课程目标价值取向
10.2课程内容组织结构
10.3课后反思（十）
语文教师专业发展
11.1语文教师专业发展路径
11.2语文教师专业发展案例研讨
教学试讲（一）
12.1教学试讲（一）
教学试讲（二）
13.1教学试讲（二）
教学试讲（三）
14.1教学试讲（三）
1.1语文课程性质与功能
1.2语文课程改革的价值取向
1.3课后反思（一）
语文课程目标：从知识、技能到核心素养
2.1语文基础知识、基本技能
2.2语文素养、核心素养的内涵与特点
2.3课后反思（二）
语文课程内容与语文学习任务群
3.1语文课程内容演变
3.2语文课程内容组织与呈现
3.3课后反思（三）
语文学业质量
4.1语文学业质量内涵与结构
4.2语文学业质量功能与应用
4.3课后反思（四）
语文课程改革中的专题教学
5.1语文专题教学的理念建构
5.2语文专题教学的实践探索
5.3课后反思（五）
语文课程改革中的跨学科学习
6.1从综合性学习到跨学科学习
6.2语文课程中的跨学科学习实施策略
6.3课后反思（六）
语文课程改革中的整本书阅读
7.1整本书阅读教学理念探索
7.2整本书阅读教学实施策略
7.3课后反思（七）
语文教科书与教学资源
8.1语文教科书编写理念变革
8.2语文教科书与教学资源使用
8.3课后反思（八）
语文考试与评价
9.1语文过程性评价原则与策略
9.2语文考试与命题设计
9.3课后反思（九）
国际语文课程标准比较
10.1课程目标价值取向
10.2课程内容组织结构
10.3课后反思（十）
语文教师专业发展
11.1语文教师专业发展路径
11.2语文教师专业发展案例研讨
教学试讲（一）
12.1教学试讲（一）
教学试讲（二）
13.1教学试讲（二）
教学试讲（三）
14.1教学试讲（三）