课程简介
- 语文教学设计是语文教师必备的基本技能，语文教学设计能力是语文教师专业核心能力，这是学习本课程要达成的基本目标。本课程共分七个模块：学习准备，语文课堂教学基本要素的设计，拼音及识字、写字教学，绘本课，阅读课，写作课，综合实践活动课。课程内容突出“问题”意识和“基础”特色，解决新手教师亟需解决的有关语文教学设计的最基本的问题。
- 模块一，学习准备。概说课程，并解决什么是教学设计、语文教学设计要“设计”些什么、教案的撰写等问题。
- 模块二，语文课堂教学基本要素的设计。从教学目标、教学过程及任务、活动、问题、板书等课堂教学基本要素入手，帮助学习者掌握语文教学设计的基本方法。
- 模块三~七，以课程标准为依据，分为识字与写字，阅读，写作，口语交际，语文综合性学习等几大块，其中小学阶段的绘本教学有其独特性，单列为一个模块。对各模块中有关教学设计的主要问题进行解说，帮助课程学习者掌握语文课程中不同内容的教学设计方法。
- 本课程课程建设团队由来自北京师范大学、西南大学、四川师范大学、湖南师范大学、杭州师范大学、云南师范大学、西华师范大学等高等师范院校的中青年教师组成，团队成员在语文教育、教师教育领域均有专门和深入的研究。如西南大学荣维东教授是“交际语境写作”倡导者，北京师范大学姚颖副教授是全国知名绘本教学研究者。课程负责人为国家精品资源共享课《中学语文教学设计》课程负责人，四川师范大学基础教育研究院院长、博士生导师靳彤教授。
- 本课程强调“基础”和“问题”。强调“基础”，意在解决语文新手教师在教学设计方面的“入格”问题，即掌握语文教学设计的基本知识和基本技能。强调“问题”，指在课程内容组织上，凸显“问题”意识，以“问题”引领学习，解决每个模块中有关教学设计的基本问题。
课程大纲
学习准备
1.1 课程概说
1.2 语文教学设计要“设计”些什么？
1.3 语文教学设计的表达方式
语文课堂教学基本要素的设计
2.1 如何设计语文课的教学目标
2.2 任务与活动的设计
2.3 预设性问题的设计
2.4 课堂教学过程的设计
2.5 课后作业的设计
2.6 教读课的设计
2.7 说读课的设计
2.8 板书与媒体的设计
识字与写字课
3.1 如何进行情景化拼音教学设计？
3.2 导向”用”的多元识字教学设计
3.3 重习惯、重趣味的写字教学设计
绘本课
4.1 如何确定绘本教学的目标？
4.2 绘本中蕴含哪些教育教学元素？
4.3 绘本教学的一般流程是什么？
4.4 如何从“教”和“学”两方面评价绘本教学的效果？
阅读课
5.1 文类与文本：阅读课教学内容设计的重要依据
5.2 文学作品教学的定位
5.3 读出作品中的“我”：散文教学教学内容设计的关键
5.4 意象与意境：诗歌教学内容设计的关键
5.5 叙事特征：小说教学内容设计的关键
5.6 自洽性：论述类文本教学内容设计的关键
5.7 非连续性文本的教学设计
写作课
6.1 如何进行有效写作任务设计
6.2 写作教学的基本矛盾与核心要素
6.3 写作教学中的支架设计
6.4 写作教学活动与流程设计
6.5 陈述性写作知识的教学——以描写知识为例
6.6 策略性写作知识的教学——以论证知识为例
6.7 板块式写作教学结构设计例析
语文综合实践活动课
7.1 口语交际课、综合性学习的设计要点
1.1 课程概说
1.2 语文教学设计要“设计”些什么？
1.3 语文教学设计的表达方式
语文课堂教学基本要素的设计
2.1 如何设计语文课的教学目标
2.2 任务与活动的设计
2.3 预设性问题的设计
2.4 课堂教学过程的设计
2.5 课后作业的设计
2.6 教读课的设计
2.7 说读课的设计
2.8 板书与媒体的设计
识字与写字课
3.1 如何进行情景化拼音教学设计？
3.2 导向”用”的多元识字教学设计
3.3 重习惯、重趣味的写字教学设计
绘本课
4.1 如何确定绘本教学的目标？
4.2 绘本中蕴含哪些教育教学元素？
4.3 绘本教学的一般流程是什么？
4.4 如何从“教”和“学”两方面评价绘本教学的效果？
阅读课
5.1 文类与文本：阅读课教学内容设计的重要依据
5.2 文学作品教学的定位
5.3 读出作品中的“我”：散文教学教学内容设计的关键
5.4 意象与意境：诗歌教学内容设计的关键
5.5 叙事特征：小说教学内容设计的关键
5.6 自洽性：论述类文本教学内容设计的关键
5.7 非连续性文本的教学设计
写作课
6.1 如何进行有效写作任务设计
6.2 写作教学的基本矛盾与核心要素
6.3 写作教学中的支架设计
6.4 写作教学活动与流程设计
6.5 陈述性写作知识的教学——以描写知识为例
6.6 策略性写作知识的教学——以论证知识为例
6.7 板块式写作教学结构设计例析
语文综合实践活动课
7.1 口语交际课、综合性学习的设计要点