创业教育是一门实践性很强的科学，不是课堂上教师“传道、授业、解惑”就能培养出来的。创业教育应围绕着鲜活的创业实践，以学生自主学习为主，培养大学生主动学习、独立思考、自主评判的能力，这是创业教育与专业教育之间的根本区别。

基于以上认识，我们比较系统地研读了我国各高校编辑出版的创业教材和国外部分创业教材，决定打破原有思维定势，进行一次全新探索，参照哈佛商学院MBA案例教学的形式，借鉴慕课的教学特点，从创新创业普适教育的实际出发，组织创建了这门《大学生创业导航——创业者成败百例》课程。案例评说与互动式教学是本课程的特色。

与哈佛大学培养精英人才不同，本案例教学是作为普通高校创新创业教育的普适性教材，普及创业基础知识。教学对象为大学一年级学生，本教材的重点既不是简单模仿哈佛大学研讨新创企业具体的经营管理方略，也不同于国际劳工组织SYB普通的操作培训。而是引导学生通过有血有肉的案例，了解与掌握创业所必须的商业常识，重在调动学生的广泛参与，启发学习自主性。

案例选择是否得当，是课程创建的生命，我们的课程秉承了四个基本原则。

一是真实性。我们所选择的案例，一定是创业实践中曾经真实发生的事实。用记叙文体客观记录真人真事，最大限度的接近事件与人物的历史真实；

二是契合性。选取的案例及重点记叙的内容与《“创业基础”教学大纲（试行）》中所明确的教学目标与知识点高度契合，根据这些知识点去选择案例，并撷取案例中与知识点相对应的内容；

三是典型性。每篇案例都有与众不同的闪光点，或是青年学生身边发生的故事，为其喜闻乐见。

四是导向性。《大学生创业导航》，要突出“导” 字，弘扬创业精神，注入正能量。

 开设创业案例教学课程是一个系统工程。在遵循教学规律的基础上，将坚持理论讲授与案例分析相结合、小组讨论与角色体验相结合、经验传授与创业实践相结合，把知识传授、思想碰撞和实践体验有机统一起来，试图从教材编写、教学过程、教学形式等方面进行全方位的创新，是对传统教学模式的颠覆。我们的目标是在案例教学不断完善的基础上，继续延伸、发展，运用最新的教学手段和鲜活生动的教学方式，以师生互动为特色，开展全方位的立体教学模式，创建一门创业教育全新的系统课程。

本课程一共有十章，授课时间16周。老师在每章学习后都布置了讨论话题，设置了直播答疑交流，欢迎同学们相互交流学习心得，并随时向老师提出学习疑问，教师团队会和大家在线交流。在学习即将结束时，老师会发布一次考试，大家请关注平台的通知，不要错过哦！