生命教育，诞生于人类社会由工业向后工业转型之际，是中国社会转型期之教育转型的标志之一，是由“知识本位”转向“以人为本”教育的体现与深化。
上世纪，关注生命问题成为生命教育诞生与发展的最直接、最有力的动因与动力。而今，生命问题更为凸显，生命教育的价值也更为彰显，它回应了时代对教育的期待，使教育回归“初心”，应答教育本质的时代追问，助人过美好生活，回应时代之人的需要，助人树立生命价值观，助力世界和平和人类可持续发展；未来，解决生命问题，更应回到生命本身，向生命学习。
广义的生命教育，包括有关生命的教育和生命化的教育。本课程着重论述有关生命的教育，从生命之“真”“善”“美”角度构建体例框架。共分为四部分，绪论部分主要介绍了生命教育的发展状况及其原因分析，对生命教育内涵与性质的认识与理解。上篇“生命之真”包括认识生命与遵循生命两章内容，主要是回到生命本身，认识生命的特性与价值、人的生命的特性与价值；生命需要、潜能、体验、智慧是生命本身所具有的重要特性，生命成长与教育不仅不能忽视、无视这些，而是必须关注、重视与遵循。中篇“生命之善”包括关爱生命，责任生命、尊重生命、相信生命、敬畏生命等五章，其中，关爱生命一章统领本章和责任生命、尊重生命三章。下篇“生命之美”主要有享受生命、丰富生命和优质自己三方面的内容，关注生命的长度、宽度、深度，是追求与实现生命意义的体现。
第一讲：绪论
1.1生命教育产生缘由
1.2生命教育的发展阶段
1.3内地生命教育发展的推动力量
1.4生命教育的推动方式
1.5生命教育意涵
1.6生命教育意涵的多维理解
1.7生命教育实践方式
单元测验
互评作业
第二讲：认识生命
2.1生命是一种独特的现象
2.2人的生命特性
2.3认识人的个体生命
2.4理解生命价值
2.5遵循生命
2.6开启生命智慧
互评作业
单元测验
第三讲：关爱生命
3.1生命道德的提出（上）
3.2生命道德的提出（下）
3.3理解生命道德
3.4如何理解爱
3.5学会爱
单元测验
第四讲：责任生命
4.1责任与生命的关系（上）
4.2责任与生命的关系（下）
4.3理解责任生命
4.4角色责任与责任生命
4.5面对死亡的责任生命
单元测验
第五讲：尊重生命
5.1生命尊严
5.2尊重生命
5.3彰显生命尊严的基本表现与重要途径
5.4生命尊严的主动追求与正确维护
5.5礼遇死亡 向死而生
5.6尊重与善待死亡
第六讲：相信生命
6.1何谓相信生命（上）
6.2何谓相信生命（下）
6.3相信生命的表现样态
第七讲：敬畏生命
7.1史怀泽与《敬畏生命》
7.2敬畏生命的历史渊源
7.3生命敬畏感的现实失落
7.4把爱的伦理延伸到动物
7.5死亡的生命意义
7.6死亡唤起珍惜生命之情
7.7思考死亡有助于人的心灵成长
第八讲：丰富生命
8.1何谓丰富生命
8.2生命因何而丰富（上）
8.3生命因何而丰富（中）
8.4生命因何而丰富（下）
8.5如何丰富生命（上）
8.6如何丰富生命（下）
第九讲：优质生命
9.1理解生命意义
9.2我是谁
9.3优质自己
9.4如何成为优质自己
