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绪章绪论
本章主要介绍了学前儿童发展心理学的研究内容、研究意义、发展心理学的三个基本理论问题、学前儿童心理的研究方法以及影响学前儿童心理发展的因素。旨在帮助刚刚接触学前儿童发展心理学这门课程的学生获得最基本的理论常识，为以后的学习打下基础。
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●0.1学前儿童心理发展与指导的研究内容和研究意义
学前儿童心理发展与指导的研究内容
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●0.2发展心理学的基本理论问题
发展心理学的3个基本理论问题
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●0.3学前儿童的心理的研究方法
研究学前儿童心理的方法
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●0.4影响学前儿童心理发展的因素
影响学前儿童心理发展的因素
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第一章学前儿童心理研究的理论
本章主要介绍了成熟学说、精神分析理论、认知发展阶段论、行为主义理论以及社会学习理论五大理论。学生掌握学前儿童心理研究的主要理论流派的基本观点并初步具备运用理论指导学前儿童发展的能力。
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●1.1成熟学说
格赛尔成熟学说
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●1.2精神分析理论
弗洛伊德精神分析理论
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●1.3认知发展阶段论
皮亚杰认知发展阶段论
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●1.4社会学习理论
班杜拉社会学习理论
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●1.5行为主义理论
行为主义理论
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●1.6实践运用：如何使用消退法
实践运用：如何使用消退法
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第二章学前儿童心理发展的年龄特征
本章主要介绍了新生儿、 婴儿、 先学前儿童学前儿童的心理发展特征。通过教学使学生了解学前儿童各阶段的发展特点。掌握儿童身体、脑、神经系统和动作的发展有其各自的顺序和规律性，使学生树立重视早期教育的观念。
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●2.1学前儿童心理发展的基本特点
学前儿童心理发展的基本特点
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●2.2学前儿童心理发展的趋势
学前儿童心理发展的趋势
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●2.3婴儿心理发展的主要特征
无条件 反射
第一反抗期 -
●2.4幼儿心理发展的主要特征
3-4岁幼儿心理发展的主要特征
4-5岁幼儿心理发展的主要特征
5-6岁幼儿心理发展的主要特征
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第三章学前儿童感知觉的发展
感知觉在学前儿童心理活动占有优势地位并发挥着极其重要的作用。本章介绍了儿童感知觉的发展规律及其在学前儿童心理发展中的作用。
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●3.1感知觉概述
什么是感知觉及感知觉分类
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●3.2学前儿童感觉的发展
学前儿童视觉、触觉、听觉的发展
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●3.3学前儿童知觉的发展
学前儿童空间知觉、方位知觉等发展
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●3.4感知觉规律在学前儿童活动中的应用
感知觉规律在学前儿童活动中的应用
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●3.5感知觉理论的实践运用
感知觉理论的实践运用
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第四章学前儿童注意的发展
本章主要介绍注意的概念和种类，学前儿童注意发展特征，注意品质与幼儿活动以及如何防止幼儿注意分散。
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●4.1注意的概念和种类
有意注意和无意注意
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●4.2注意的发展特点
学前儿童注意发展特征
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●4.3注意品质与幼儿活动
注意稳定性、注意广度、注意分配、注意转移和幼儿活动
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●4.4注意分散的原因和防止
如何防止学前儿童注意分散
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●4.5引起无意注意和有意注意的原因
引起儿童有意注意及无意注意的原因
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●4.6实践应用：宝宝三心二意，怎么办？
实践应用：宝宝三心二意，怎么办？
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第五章学前儿童记忆的发展
本章主要介绍学前儿童记忆发展特点以及促进学前而儿童记忆发展的策略。通过本章学习，学生能够了解记忆的概念和种类，熟悉学前儿童记忆发展趋势和特点，掌握记忆规律在教学活动中的应用以及促进学前儿童记忆发展的策略。
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●5.1记忆概述
记忆概念和分类
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●5.2记忆种类
记忆种类
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●5.3记忆方法
记忆方法
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●5.4婴儿记忆的发生和发展
婴儿记忆的发生和发展
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●5.5幼儿记忆的发展
学前儿童记忆的发展特点
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●5.6遗忘规律及应用
遗忘规律及应用
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●5.7促进学前儿童记忆发展的策略
促进学前儿童记忆发展的策略
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第六章学前儿童想象的发展
本章主要介绍想象的概念和分类、学前儿童想象发展特点，如何区分学前儿童的想象和说谎以及促进学前儿童想象发展的策略。通过本章学习，学生能够熟悉学前儿童想象发展的特点，正确区分学前儿童的想象说谎，并能运用有效策略促进学前儿童想象发展。
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●6.1想象的概念和种类
想象概念和分类
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●6.2幼儿期想象的发展特点
学前儿童想象发展特点
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●6.3促进学前儿童想象发展的策略
促进学前儿童想象发展的策略
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●6.4实践应用：孩子是说谎吗？
实践应用：孩子是说谎吗？
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第七章学前儿童思维的发展
本章主要介绍学前儿童思维发展的特点，学前儿童概念的形成。通过本章的学习，学生能够掌握学前儿童的思维特点并据此设计相关教育活动的组织策略和促进学前儿童思维发展的策略。
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●7.1思维概述
思维的概念、特征及分类
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●7.2学前儿童思维的发生
学前儿童思维的发生
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●7.3学前儿童思维发展一般特点与规律
学前儿童思维发展一般特点与规律
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●7.4学前儿童分析综合过程和比较过程的发展
学前儿童分析综合过程和比较过程的发展
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●7.5学前儿童分类能力的发展
学前儿童分类能力的发展
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●7.6学前儿童对概念的掌握
学前儿童对概念的掌握
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●7.7学前儿童数概念的发展
儿童数概念的发展
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●7.8学前儿童判断、推理和理解能力的发展
学前儿童判断、推理和理解能力的发展
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●7.9促进学前儿童思维发展的策略
促进学前儿童思维发展的策略
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第八章学前儿童语言的发展
本章主要介绍了学前儿童言语发展的规律及特点。通过本章的学习，学生可以正确分析学前儿童言语发展的情况，能提出促进学前儿童言语发展的策略。
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●8.1言语概述
言语的概念及分类
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●8.2幼儿言语的发展
幼儿期言语的发展
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●8.3婴儿言语的形成
婴儿期言语的发生与发展；
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●8.4幼儿口吃怎么办
学前儿童口吃现象的成因及对策
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●8.5婴儿言语发展的促进策略
促进0-3岁、3-6岁儿童言语发展的策略
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●8.6语言发展应用
语言发展应用
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第九章学前儿童情绪的发展
本章主要介绍了情绪情感的基本分类，学前儿童情绪发展的基本特点及高级情感发展的基本特点，通过本章的学习学生可以针对学前儿童的情绪情感问题进行分析，并提出促进学前儿童情绪倾翻发展的策略。
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●9.1情绪情感概述
情绪情感的概念、特征与种类
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●9.2婴儿基本情绪的发展
学前儿童的基本情绪的发展
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●9.3幼儿基本情绪的发展
幼儿基本情绪的发展
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●9.4学前儿童高级情感的发展
学前儿童的高级情感的发展
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●9.5促进学前儿童情绪情感发展的策略
促进学前儿童情绪情感发展的特点
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●9.6情绪发展应用
情绪发展应用
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第十章学前儿童个性的发展
个性在生理发育的基础上，与社会环境相互作用下，逐渐形成与发展起来。本章主要介绍学前儿童的气质、性格、能力、自我意识的发生发展过程，揭示塑造学前儿童良好个性的规律，为其心里急行为的发展奠定一个良好的基础。
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●10.1儿童个性的发展
儿童个性的发展
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●10.2学前儿童气质的发展
学前儿童气质的发展
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●10.3学前儿童性格的发展
学前儿童性格的发展
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●10.4学前儿童能力的发展
学前儿童能力的发展
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●10.5儿童自我意识的发展
学前儿童自我认识的发展
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●10.6个性理论的实践运用
个性理论的实践运用
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第十一章学前儿童社会性的发展
本章主要介绍了学前儿童的社会性发展，包括亲子关系、同伴关系、亲社会行为、攻击性行为、性别角色等发展。通过本章学习，学生可以
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●11.1亲子关系
亲子关系
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●11.2学前儿童的同伴关系的发展
同伴关系的发展
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●11.3学前儿童亲社会行为的发展
亲社会行为的发展
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●11.4学前儿童攻击性行为
攻击性行为
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●11.5学前儿童性别角色的发展
性别角色的发展
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●11.6实践应用：分不清性别的涵涵
实践应用：分不清性别的涵涵
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第十二章学前儿童常见的问题行为
学前儿童常见的问题行为
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●12.1发育迟缓
发育迟缓
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●12.2肥胖
肥胖
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●12.3感觉统合失调
感觉统合失调
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●12.4说谎
说谎
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●12.5注意缺陷多动障碍
注意缺陷多动障碍
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●12.6孤独症
孤独症