绪章课程概述

《学前教育原理》是学前教育专业的必修课程，属于专业核心课程。通过研究学前教育的主要现象与基本问题，揭示学前教育中最基本、最普遍的规律，使学生深刻理解和掌握学前教育的基本概念和观念，具备运用学前教育的相关理论知识解决教育实际问题的职业能力，形成较强的专业意识及专业认同感。 课程内容主要涉及学前教育的含义、性质、特点与价值，学前教育与社会发展，幼儿园教育的目标、任务与原则，幼儿园全面发展教育，幼儿，幼儿园教师，幼儿园教育活动、幼儿游戏、幼儿园环境创设与制度常规，幼儿园教育的合作与衔接等。

●0.1《学前教育原理》课程概述

本课程在理论教学中，一方面，采用模块式教学，帮助学生搭建理论框架，形成学前教育学理论体系，建立自上而下的学习模式。另一方面，本着“走近幼儿，理解幼儿，就必须从幼儿自然的生活样态出发”的教学理念，以“典型案例”为切入点，激发学生学习兴趣，对学生进行自下而上的任务驱动。从具体的教学方法上来说，采用讲授法、案例评析法、课堂讨论法、体验感悟法、自学引导法、观看幼儿园保教活动视频、观察法等，讲重点、讲思路、讲方法；讲课与自读相结合，课内与课外相结合，最终通过案例分析、设疑置难、自学讨论等形式，提高学生分析问题和解决问题的能力。课程考核采用过程性评价和终结性评价相结合的办法，利用课堂讨论与提问、小组合作任务达成、单元检测等多种方法考评学生的课程学习情况及最终成绩。

模块一学前教育理论概述

本模块简单介绍了有关学前教育的基本概念及学前教育的性质、特点与价值，简单勾勒了学前教育发展的历史进程，阐述了中外主要教育家的教育思想。

●1.1学前教育的基本问题

本章介绍了教育、学前教育、幼儿园教育等概念的含义、学前教育的年龄范围及实施形式，阐述了学前教育的性质、特点及对学前儿童发展的价值与意义。

●1.2学前教育与社会发展

本章介绍了学前教育机构和思想的发展演变历程，系统阐述了杜威、福禄贝尔、蒙台梭利、陶行知、陈鹤琴等中外著名幼儿教育家的教育思想。

模块二幼儿园全面发展教育

本模块主要阐述了我国幼儿园教育的目标、任务、原则以及幼儿园全面发展教育的特点和规律等。

●2.1幼儿园教育的目标、任务与原则

本章系统介绍了我国幼儿园的性质、双重任务、幼儿园教育目标及幼儿园教育的一般原则与特殊原则。

●2.2幼儿园全面发展教育

本章介绍了幼儿园全面发展教育的内涵，系统阐述了幼儿德、智、体、美四育的意义、目标、内容及实施途径。

模块三幼儿园教育的基本要素

构成幼儿园教育活动必不可少的两大要素，一个是幼儿，一个是幼儿园教师。本模块将围绕这两个要素进行阐述，以帮助学生对有关理论及其实践意义有进一步的认识。

●3.1幼儿

本章系统阐述儿童发展的内涵与特点、儿童观与儿童发展权益保障以及学前教育与儿童发展的关系等相关理论，以帮助学生树立正确的儿童观及教育观。

●3.2幼儿园教师

幼儿园教师是幼儿园教育的主导要素，幼儿园教师的专业素养在很大程度上决定着学前教育的质量。本章将系统阐述幼儿园教师的角色特点、职业特点、幼儿园教师的权利和义务、幼儿园教师的基本素养及优质师幼关系的构建策略。

模块四幼儿园活动的组织与实施

学前教育的观念、理论要转化为学前教育实践，幼儿园活动是必不可少的桥梁。因此，在幼儿园教育的实施中，幼儿园教育活动、幼儿游戏、幼儿园环境创设与常规制度、幼儿园与家庭、社区的合作，幼儿园与小学的衔接等，都是及其重要的问题，本模块将对有关幼儿园活动的组织与实施的相关理论和指导原则进行阐述。

●4.1幼儿园教育活动

幼儿园教育活动是学前教育机构实施学前教育的基本途径和形式，也是体现幼儿教育理论与实践有机结合的重要方面，本章对幼儿园教育活动的概念、类型与特点做简单介绍，对幼儿园教育活动的基本原则和组织形式、实施途径、组织策略进行详细阐述。

●4.2幼儿游戏

本章介绍了幼儿游戏的内涵、特点、功能和分类，系统阐述了怎样使游戏成为幼儿的基本活动和指导游戏的有关理论。

●4.3环境创设与常规制度

本章介绍了幼儿园环境的含义及其与幼儿园教育的关系，系统阐述了幼儿园环境创设的原则、幼儿园物质环境、心理环境的创设及幼儿园生活制度与常规的制定与执行。

●4.4幼儿园教育的合作与衔接

本章简单介绍了幼儿园与家庭、社区合作的意义、内容与方式，系统阐述了幼小衔接的实质和重要意义、幼小衔接工作的指导思想以及衔接的内容与要求等。