第一章幼儿园管理概述

幼儿园管理作为一门学科，有其独特的研究范畴、基本概念、原理和理论框架，具有一定的理论性。 本章主要学习管理的概念和原理、幼儿园管理的定义和管理过程、幼儿园目标管理和幼儿园融合教育的基本概况。初步确立科学的管理理念，能用幼儿园管理基本理论分析管理现象，把握管理基本原理的实践要求。

●1.1什么是管理

管理是人类各种活动中，最普通又很重要的一种社会活动。 本节重点解读管理这一概念涉及的主体、内容、途径和目的，并用管理模式的案例解读管理的性质。

●1.2管理的基本原理

管理的基本原理主要有五项：系统原理、人本原理、责任原理、效益原理和伦理原理。探讨管理的基本原理，给我们提供做好实际管理工作的基本原则。

●1.3幼儿园管理的定义

首先要了解幼儿园组织的特点，幼儿健康安全至上；幼儿发展为本，保教并重，教养结合；家园合作，服务家长。然后给幼儿园管理下定义。接着了解幼儿园的具体管理内容。最后用相关理论，分析幼儿园管理错位的案例。

●1.4幼儿园管理的过程

在管理学领域，“戴明环”理论是被普遍使用的管理过程理论。“戴明环”在实际运行中，还体现出整体性、递进性、反馈性三个规律。最后通过一个幼儿园迎评案例进行“戴明环”理论分析。

●1.5幼儿园管理目标

德鲁克的目标管理思想，广泛运用于企业管理、行政管理、军事管理、教育管理等领域。本节学习目标管理方法运用的五个原则，幼儿园目标管理定义以及幼儿园目标管理的过程。

●1.6学前融合教育概述

通过“破解融合教育”的视频导入，引发如何支持特殊孩子在普通教育体系中走得更远。了解一下融合教育的由来，融合教育的发展阶段历程，中外学前融合教育的发展情况，初步解读融合教育和融合教育视角下的幼儿园管理。

第二章幼儿园管理体制

我国学前教育管理体制具有鲜明的国家和时代特征，本章从宏观的学前教育管理体制到微观的幼儿园内部管理体制，全面解读不同于其他教育学段的幼儿园管理体制。主要从学前教育管理体制、学前融合教育管理体制、幼儿园园长负责制、幼儿园组织机构建设、幼儿园规章制度来认识。在我国现有国情下，结合学前教育的现状和特征，进一步思考和探索拥有怎样的学前教育管理体制，才能更有效促进我国学前教育事业的发展。

●2.1学前教育行政体制

首先从几个基本概念及概念关系的厘清开始。接着从宏观到微观进一步解读学前教育管理体制。最后，揭示基层学前教育行政部门的作用存在缺失的地方，并提出改进措施。

●2.2幼儿园管理体制

幼儿园管理体制为幼儿园的正常运作和提升发展提供了基本的组织和制度保障。幼儿园管理体制中最重要的是其领导体制——园长负责制。透过案例分析理解园长职责。知道如何进一步改进和切实落实园长负责制。

●2.3幼儿园组织机构

让组织成员根据工作目标和任务需要，划分工作部门和岗位，设定岗位编制，规定每个人要做的事情，这就需要合理规划组织结构。本节主要学习什么是幼儿园组织机构？为什么设置幼儿园组织机构？幼儿园主要有哪些组织结构模式？如何设置幼儿园组织机构？

●2.4幼儿园规章制度

好的组织管理必定是有法可依，有章可循的。幼儿园规章制度大致有全园性规章制度、部门性规章制度、岗位职责制度、考核奖励制度。进一步了解规章制度的作用，以及制订规章制度需遵循的原则。最后结合案例进行制度分析。

●2.5学前融合教育管理体制

本节从融合教育政策执行视角建立一个分析框架，以更好地看到融合教育所需从上至下的支持条件。以北京市学前融合教育的管理体制作为示范解读。提出当前学前融合教育两种主要形式，以及根据特殊教育专业服务支持程度不同，具体可以选择的融合教育服务模式。

第三章幼儿园保教工作管理

幼儿园的保教工作是幼儿园全部工作的中心。它直接关系着幼儿的发展和幼儿园的教育质量。本章本着保教结合的原则，重点探讨幼儿园卫生保健工作、幼儿园课程管理、幼儿园教科研管理、融合幼儿园课程管理。幼儿园其他工作都围绕保教工作而展开，为实现育人目标而服务。因此，把保教工作放在幼儿园实务工作管理的开篇。

●3.1幼儿园保教工作概述

幼儿园的保教工作是保育工作和教育工作的简称。本节从视频导入，初步了解幼儿园一日保教活动的保教结合原则。了解保教工作管理组织、管理制度，理解幼儿一日生活流程中对保教人员工作程序的要求，以及幼儿园保教工作的PDCA管理过程。

●3.2幼儿园卫生保健工作

幼儿园保教工作强调保教结合，保育优先。卫生保健工作是保育工作的重要内容。本节主要了解卫生保健工作“预防为主”的原则，六大内容板块，相应的组织机构和管理制度，及卫生保健工作的PDCA管理过程。

●3.3幼儿园课程管理

幼儿园教育教学主要通过幼儿园课程这个载体来展现，学前教育课程有三级体系，做好三级课程管理很有必要。本节结合幼儿园完善成熟的课程方案作为范本讲解，展现幼儿园严谨系统的课程管理工作。

●3.4园本课程开发与教科研管理

幼儿园有着广阔的园本课程开发空间，本节主要学习幼儿园园本课程开发的特点，园本课程的开发流程。园本课程开发离不开教科研支撑，了解教研工作有哪些任务。结合优秀幼儿园园本课程建设案例，阐释幼儿园科研活动如何结合课程建设开展。

●3.5融合幼儿园课程管理

融合教育在学校组织的表现可以分为物理空间的融合，社会性的融合以及课程的融合。幼儿园根据自身资源条件，可以选择三类学前融合教育课程模式中的一种来实施。进而需要懂得学前融合教育课程设计。最后了解幼儿园融合教育课程的实施流程。

第四章幼儿园安全工作管理

幼儿园的安全工作在幼儿园管理工作中处于首要地位，也是各项工作的重中之重。在保障安全的基础上，才能谈教育。安全工作防范胜于补救，如何预防各种安全事故的发生，加强幼儿园安全工作管理是一项不容忽视的重大课题。本章重点讨论安全工作的原则、内容、安全教育工作、安全事故和防范措施、安全事故发生的法律责任、融合幼儿园的心理环境建设。

●4.1幼儿园安全工作概述

本节主要学习幼儿园安全工作的定义，安全管理的意义，幼儿园在加强安全管理工作时，应结合自身特性，遵循四个原则。结合幼儿园接送幼儿的案例，从安全管理原则的角度，分析幼儿园接送安全管理工作是否到位。

●4.2幼儿园安全工作管理的内容

本节的幼儿园安全工作内容主要有安全的幼儿园环境，幼儿活动中的安全，安全的管理机制、有效的安全教育。了解幼儿园安全工作管理的重点及安全工作管理的原则。

●4.3幼儿园安全教育

本节探讨安全教育的内容和方法。本节主要以浙江平湖市行知幼儿园《“真爱”生命》安全课程为例，阐释如何开展全面系统的幼儿园安全教育工作。

●4.4幼儿园安全事故与防范措施

这节课主要是进一步了解幼儿园可能发生哪些来自内部或者外部的安全事故，以及幼儿园应该做好哪些防范措施。

●4.5幼儿园安全事故的法律责任

在园幼儿的安全事故，有过错事故和意外事故两类，不同类型的事故需要采取不同的处理方式。本节主要通过一个幼儿在园安全事故，分析幼儿园安全事故处理的原则和相关法律责任。

●4.6融合幼儿园的心理环境建设

幼儿园安全工作管理，不仅涉及物质环境，也涉及精神环境。融合幼儿园接纳特殊幼儿进入，需格外重视融合教育的心理环境建设。本节主要谈融合幼儿园所需要的园内和社会心理环境的支持，以及阻碍、影响幼儿园融合教育教育成功的原因所在。

第五章幼儿园总务工作管理

在幼儿园各项工作中保教工作是中心，而总务工作是保障。幼儿园总务管理是幼儿园管理的重要组成部分，是为保障各单位职能活动正常进行而提供的各种后方勤杂事务性工作。本章围绕幼儿园总务工作的特点、意义、基本要求、具体内容展开，强调了融合幼儿园总务工作与普通幼儿园不一样的地方。通过学习，能明确总务工作管理的职责与规范，理解幼儿园总务工作管理的有序运行。

●5.1幼儿园总务工作概述

本节探讨幼儿园总务工作管理的定义和特点。端正人们对幼儿园总务工作管理意义的认识，做到科学高效地开展幼儿园总务工作管理。

●5.2幼儿园总务工作内容

本节主要围绕幼儿园基本建设和办园条件管理、财务管理、物品管理、档案管理、教职工福利待遇管理展开，了解这些工作模块的具体工作内容和要求。

●5.3幼儿膳食管理

膳食管理是幼儿园总务工作管理中的重要组成部分。本节主要围绕如何科学制定食谱、怎样制定带量食谱，食谱制定中儿童营养配餐的要点。

●5.4融合幼儿园的总务管理

如果幼儿园实施融合教育，那么在总务后勤方面，也需要提供特别的支持，比如幼儿园无障碍环境设计、资源教室建设、融合教育政策下的财务管理与物品管理、特殊幼儿入园相关的事务工作、增加特殊教育教师等带来的教职工福利待遇调整等问题。

第六章幼儿园组织文化管理

幼儿园组织文化作为一种特殊的文化形态，渗透于园所一切活动之中，是组织发展动力和成功的关键，是组织的灵魂。本章重点学习幼儿园组织文化的内涵、特征、结构、内容、作用、原则、途径和方法，特别探讨融合幼儿园的组织文化建设。许多成功的幼儿园管理案例证实，管理的成效很大程度上依赖组织文化的建设。通过学习，能辨析良好的幼儿园组织文化的形态，理解组织文化的生成路径。

●6.1幼儿园组织文化概述

从百年历史的鼓楼幼儿园文化传承的视频导入，引出什么是幼儿园组织文化的探讨，组织文化的特征、组织文化的结构和内容以及组织文化的作用。

●6.2幼儿园组织文化管理的原则

重点探讨幼儿园组织文化管理的以人为本原则、内容与形式统一原则、普遍性与特殊性结合原则、创新性原则。通过幼儿园案例和国家民族发展案例，揭示唯有文化塑造，精神感召，才能打造有战斗力的组织。

●6.3幼儿园组织文化管理的途径与方法

了解幼儿园组织文化管理的多种途径，从管理者培育、共同愿景、文化活动、管理机制等方面，结合幼儿园实践案例分析，并阐述幼儿园文化管理的榜样法、激励法、教育法、感染法。

●6.4融合幼儿园组织文化建设

了解如何创设物理的无障碍环境和精神的无障碍环境，需要哪些制度政策，强有力的领导和工作团队以及一所融合性学校具备哪些特征。这些特征体现了组织文化的内涵。

第七章幼儿园保教队伍管理与领导工作

保教工作是幼儿园的中心工作，保教人员是幼儿园的中坚力量。幼儿园教师职业也具有非常鲜明的专业性特点。本章重点学习保教人员的选用条件、任用原则、保教队伍的管理方法、园长的基本素养、领导班子建设，特别探讨融合幼儿园团队建设。通过学习，能理解幼儿园教职工各岗位要求，以及优秀的领导者和良好的领导班子对幼儿园发展的重要有意义。

●7.1幼儿园保教人员的选用与管理

幼儿园保教人员有严格的任职条件要求，需要遵循入职条件选用合格的保教人员。选用之后，需要遵循基本的用人原则，并按照科学的方法管理保教队伍。

●7.2园长的素养与领导影响力

园长是幼儿园的灵魂人物，一个好园长就是一所好幼儿园。幼儿园实施园长负责制，通过学习园长的职业角色、专业素养要求以及领导者影响力的结构，初步了解一名合格园长的基本素质要求。

●7.3幼儿园领导班子建设

幼儿园领导者及领导班子的决策主导着幼儿园的发展方向。建设合理健全的领导班子，十分重要。通过学习如何在各方面合理搭配人员结构，如何建设学习型、创新型的领导班子，理解优秀的领导班子建设路径。

●7.4融合幼儿园团队建设

学前融合教育的实施要以园长为领导，以班级主班教师、特教教师为主导，全园教职工共同参与，形成一个支持融合教育的团队。本节主要了解融合教育团队的职责，融合教育教师团队的优化，融合教育师资的复合型培养模式——普及型人才和专业化人才培养并进。

第八章幼儿园公共关系管理

幼儿园公共关系是构建幼儿园与公众之间相互理解与支持的关系，树立幼儿园良好形象和声誉的管理活动过程。本章主要学习幼儿园公共关系的定义、职能、意义、内容。学习与家长的公共关系管理，幼儿园公共关系危机管理，特别探讨融合幼儿园公共关系管理。通过本章的学习，能熟悉幼儿园公共关系管理的常用途径、常用方法，能思考如何应对幼儿园的公共关系危机。

●8.1幼儿园公共关系概述

学习幼儿园公共关系的定义，理解开展公共关系管理的意义，知道幼儿园内部和外部公共关系管理的七大内容，熟悉幼儿园开展公共关系的多种方式方法。

●8.2幼儿园与家长公共关系的管理

家长是幼儿园服务的对象，也是幼儿园的教育合作伙伴。通过了解幼儿园进行家长公共关系管理的多种渠道和多样方法，努力把握好幼儿园和家庭之间“不缺位、不越位”的良好合作关系。

●8.3幼儿园公共关系危机管理

在互联网时代，幼儿园的工作稍有不慎都很容易被放大，引发公共关系危机。了解幼儿园公共关系危机的内涵、互联网时代危机公关的特点、反思幼儿园自身公共关系管理的薄弱点、通过有效的系统的方法提升危机公关能力，是十分必要的。

●8.4融合幼儿园公共关系管理

学前融合幼儿园需要政府部门、康复机构、医疗单位、社区、家庭等各公共关系部门与幼儿园自身形成良好互动，幼儿园需要主动去借力并维护好这个关系网络的良性运行。

第九章幼儿园班级管理

班级是幼儿园实施保育和教育工作的基本单位，是幼儿在园最基本的生活场所，良好的班级管理是顺利开展保教工作的基本保证。本章主要学习幼儿园班级管理的定义、内容、原则、方法，了解幼儿园班级常规管理的建立，融合班级的管理要点。通过本章的学习，能掌握班级管理的方法，能初步区分幼儿园不同年龄班的管理状况。

●9.1幼儿园班级管理概述

了解班级管理的定义，班级管理的一般规模和保教人员基本配置情况，了解班级保教人员的基本工作职责和具体的工作内容。通过学习，理解班级管理工作是以保教为中心，涵盖七大管理要素的班级系统工作。

●9.2幼儿园班级管理的原则和方法

了解班级管理的主体性、整体性、参与性和高效性原则，并能运用规则引导法、情感沟通法、榜样激励法、目标指引法、环境熏陶法等。通过良好的班级管理，保障幼儿一日生活活动顺利开展。

●9.3幼儿园班级常规管理

在幼儿园班级管理中，常规的管理格外重要。本节了解班级常规管理的重要意义， 学习如何制定班级常规管理，并且知道如何推动班级常规的落实，最后做到让班级管理工作更出色。

●9.4幼儿园各年龄班的班级管理

了解小班、中班和大班幼儿的主要年龄特点，并熟悉小、中、大班级的管理重点、生活常规管理、教育常规管理的要点。

●9.5幼儿园融合班常规管理与课程管理

了解教师在融合班采取的班级常规管理原则，分析特殊幼儿问题行为出现的基本原因及应对措施。了解融合班基于“早期综合干预”理念，对普通幼儿课程框架进行相关调整的课程管理。

●9.6幼儿园融合班教学管理

了解教师在融合班采取的三种主要的教学实施策略，普通班级课程的调整策略、嵌入式教育活动实施策略、抽离式教育活动实施策略。