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第一章高等教育之源：哲人、理念与经典
高等教育之源：哲人、理念与经典
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●1.1哲人：孔子、柏拉图的高等教育思想比较
哲人：孔子、柏拉图的高等教育思想比较
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●1.2理念：大学之道与自由教育
理念：大学之道与自由教育
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●1.3经典：《大学》 《理想国》
经典：《大学》《理想国》
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第二章古代高等教育机构：学园、学宫与书院
古代高等教育机构：学园、学宫与书院
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●2.1苏格拉底之死：古希腊哲人的伟大馈赠
苏格拉底之死：古希腊哲人的伟大馈赠
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●2.2柏拉图与学园
柏拉图与学园
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●2.3稷下学宫的教育之道
稷下学宫的教育之道
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●2.4中国传统书院的兴盛
中国传统书院的兴盛
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●2.5中式书院的衰落与回音
中式书院的衰落与回音
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第三章大学的源头：学者、教士与行会
大学的源头：学者、教士与行会
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●3.1中世纪学者的集结-学者行会的形成
中世纪学者的集结-学者行会的形成
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●3.2中世纪大学的出现
中世纪大学的出现
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●3.3学者与教会的关系
学者与教会的关系
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●3.4大学与城市的纠缠
大学与城市的纠缠
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●3.5学者身份与特权
学者身份与特权
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第四章大学的生长：大师、大楼与大学
大学的生长：大师、大楼与大学
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●4.1大师：大学之灵魂
大师：大学之灵魂
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●4.2大楼：大学教育场域 大学的教育场域
大楼：大学教育场域 大学的教育场域
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●4.3住宿书院与博雅教育-住宿书院及其教育传统
住宿书院与博雅教育-住宿书院及其教育传统
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●4.4大学的文化生活
大学的文化生活
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●4.5大学的仪式体系-大学的典礼与仪式
大学的仪式体系-大学的典礼与仪式
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第五章高等教育缘何昌盛：学者、职业与政治
高等教育缘何昌盛：学者、职业与政治
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●5.1何谓学术
何谓学术
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●5.2何为学者
何为学者
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●5.3学术与职业
学术与职业
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●5.4学术与政治
学术与政治
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●5.5大学与市场
大学与市场
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第六章现代高等教育典型模式：德国、英国与美国
现代高等教育典型模式：德国、英国与美国
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●6.1科学、修养自由与寂寞
科学、修养自由与寂寞
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●6.2现代大学鼻祖：柏林大学
现代大学鼻祖：柏林大学
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●6.3英国高等教育体系
英国高等教育体系
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●6.4美国高等教育体系
美国高等教育体系
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●6.5哈佛大学的崛起
哈佛大学的崛起
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第七章现代高等教育体制：学术、学科与学业
现代高等教育体制：学术、学科与学业
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●7.1学术部落及其领地 学术范式的形成
学术部落及其领地 学术范式的形成
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●7.2学科体系 现代大学的学科设置
学科体系 现代大学的学科设置
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●7.3双一流建设 中国一流大学与一流学科
双一流建设 中国一流大学与一流学科
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●7.4强基计划与新高考 中国大学招考制度改革
强基计划与新高考 中国大学招考制度改革
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●7.5学科与择业
学科与择业
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第八章现代高等教育之功能：教学、科研与服务
现代高等教育之功能：教学、科研与服务
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●8.1人才培养
人才培养
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●8.2科学研究
科学研究
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●8.3社会服务
社会服务
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●8.4大学与城市
大学与城市
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●8.5高等教育集群发展：从大湾区到成渝双城一体化
高等教育集群发展：从大湾区到成渝双城一体化
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第九章中国大学的历史沿革：从传统到现代的转型
中国大学的历史沿革：从传统到现代的转型
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●9.1中国现代高等教育的起源
中国现代高等教育的起源
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●9.2民族危亡时期的中国大学
民族危亡时期的中国大学
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●9.3中国高等教育布局
中国高等教育布局
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●9.4中国高等教育扩张
中国高等教育扩张
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●9.5中国高等教育的质量提升
中国高等教育的质量提升
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第十章中国大学的伟大之路：当代师生的责任使命
中国大学的伟大之路：当代师生的责任使命
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●10.1世界伟大大学掠影
世界伟大大学掠影
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●10.2新时代中国大学历史使命
新时代中国大学历史使命
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●10.3中国大学的特色发展与创新路径
中国大学的特色发展与创新路径
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●10.4大学育人的市场逻辑及其超越
大学育人的市场逻辑及其超越
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●10.5当代大学生的定位与发展
当代大学生的定位与发展