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第一章历史与人物
本章共分为两大部分，共分为四节，第一部分主要介绍语文教育的发展历史及语文学科的教育使命，第二部分通过介绍近现代语文教育大家，把握近现代语文教育思想发展脉络。
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●1.1语文教育的历史与使命（上）
本节课梳理了语文教育的发展历程，宏观把握语文教育的发展，并详细介绍了古代语文教育的传统。
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●1.2语文教育的历史与使命（下）
本节课通过对语文名称及内涵的演变的了解近现代语文教育的发展脉络，并阐释了语文学科的教育使命。
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●1.3近现代语文教育大家（上）
本节课主要梳理介绍了梁启超、胡适、夏丏尊、鲁迅四位近现代语文教育家的思想。
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●1.4近现代语文教育大家（下）
本节课主要梳理介绍了陶行知、叶圣陶、吕叔湘、张志公四位近现代语文教育家的思想。
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第二章课程与教材
本章主要对语文课程与语文教材进行了详细的讲解。第一部分通过分析讲解语文课程标准了解语文课程的基本特点，第二部分主要对语文教材的内容及特点进行了简要分析概括。
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●2.1语文课程标准（上）
本节课对语文课程标准进行了简单介绍，对《义务教育语文课程标准（2011年版）》进行了详细的讲解。
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●2.2语文课程标注（下）
本节课重点学习普通高中语文课程标准，对《普通高中语文课程标准（2020年版）》进行了详细的讲解。
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●2.3语文教材（上）
本节主要学习语文教材，重点把握语文教材的构成要素和功能等方面内容。
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●2.4语文教材（下）
本节主要学习语文教材的文化品性、历史发展以及教材建设理念和建设模型。
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第三章文本解读
本章对语文教学中文本解读进行了讲解，主要阐释了文本解读的相关理论，介绍了语文教学中文本解读的过程以及具体方法，并根据不同的文体详细介绍了文本解读策略。
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●3.1文本解读理论（上）
本节课对文本解读进行初步的介绍，阐释了三种文本解读的理论，并详细介绍语文教学中文本解读的过程。
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●3.2文本解读理论（下）
本节课主要讲解语文教学中文本解读的方法，围绕着“披文入情，沿波讨源”讲解文本解读的具体方法。
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●3.3诗歌文本解读策略
本节课主要讲解诗歌文本的解读。首先是对诗歌文体特征的把握，随后根据诗歌文体的特征提出文本解读策略。
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●3.4散文文本解读策略
本节课主要讲授散文的概念、文本特征及三个解读策略：披文入情，感悟文气；探寻文本独特的审美个性；发掘文本深层的审美意蕴。
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●3.5小说文本解读策略
本节课主要讲授小说的概念、文本特征及四个解读策略：关注叙述视角的表达效果；关注典型意象的丰富内涵；关注作者的创作意图；把握小说的内在结构。
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●3.6古诗文文本解读策略
本节课主要讲授古诗文的概念、文本特征及四个解读策略：积累意象，夯实根基；把握规律，勾连古今；抓住诗眼，纲举目张；知人论世，传承文化。
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●3.7戏剧文本解读策略
本节主要讲授戏剧及其特点，以及对戏剧文本的解读策略，即分析戏剧矛盾冲突、分析剧本语言和分析戏剧中的人物。
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●3.8论述类文本分析策略
本节主要讲授了三个问题：论述类文本的三大要素，论述类文本的特点，以及论述类文本的分析策略。
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●3.9实用类文本分析策略
本节主要讲授了两个大问题：一是实用类文本的文体实用性、规范性、真实性和约束性的特点；二是实用类文本的分析策略，即准确理解文章中的基本概念、分析文章结构、概括文意，把握观点和分析文本的语言特色。
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第四章教学设计原理
阅读教学在教学中占据重要地位，本章主要讲解有关阅读教学的理论知识以及常用阅读策略，并详细阐释了阅读教学的教学设计过程。
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●4.1阅读教学原理（上）
本节课主要对阅读的相关理论进行了阐释，具体介绍阅读的定义以及阅读能力的构成。
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●4.2阅读教学原理（下）
本节课主要介绍阅读教学的相关理论，详细讲解阅读教学的内涵、阅读教学的目标以及阅读中常见的阅读方法。
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●4.3常用阅读策略
本节课对阅读策略进行讲解，主要介绍阅读策略的内涵与作用以及基本的阅读策略。
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●4.4阅读教学设计
本节课通过讲解阅读教学设计的定义、阅读教学设计的流程以及阅读教学的课型对阅读教学的设计进行简要介绍。
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第五章分文体教学设计
文体是指独立成篇的文学体裁、是文本构成的规格和模式。本章根据不同文体的特征，简要介绍诗歌、散文、小说等不同文体的阅读教学设计。
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●5.1诗歌阅读教学设计
本节课对诗歌阅读的教学设计进行简单讲解，介绍了文学作品的文体及其分类，详细介绍了诗歌文本的教学设计。
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●5.2散文阅读教学设计
本节课主要讲授散文阅读教学内容的选取、散文阅读教学目标的确立，以及散文阅读教学设计和教学实施的参考要点。
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●5.3小说阅读教学设计
本节课主要讲授小说阅读教学内容的选取、小说阅读教学目标的确立，以及小说阅读教学设计和教学策略的参考要点。
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●5.4古诗文阅读教学设计
本节课主要讲授古诗文阅读教学设计的原则，以及古诗文阅读教学设计和教学策略的参考要点。
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●5.5戏剧阅读教学设计
本节主要讲授了三个问题：一是戏剧阅读教学的目标设计；二是戏剧阅读教学的内容设计，包括品味戏剧语言、感悟戏剧人物和分析戏剧冲突；三是戏剧阅读教学的方法设计，包括品戏剧语言，感悟人生、观剧中人物，感悟世界等。
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●5.6论述类文本教学设计
本节主要讲授了三个问题：一是论述类文本教学目标的确定；二是论述类文本教学过程设计；三是论述类文本的教学方法设计，包括质疑探究法、问题引领法和读写结合法等。
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●5.7实用类文本教学设计
本节主要讲授三个方面的问题：一是新课标对实用类文本学习目标的要求；二是如何设计实用类文本教学内容；三是如何设计实用类文本的学习方法。
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●5.8群文阅读教学
本节课介绍群文阅读教学。主要从群文阅读的内涵、特点、教学价值以及群文阅读的教学设计四个方面进行讲解。
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●5.9整本书阅读指导
本节课介绍整本书阅读教学。探讨整本书阅读的由来及《普通高中语文课程标准》对其作出的规定，分享名人的读书心得。
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第六章写作教学
写作教学，与阅读教学并驾齐驱，是语文教学的核心内容。本章围绕写作教学原理和写作教学策略这两方面的内容，为中学语文教师有效开展写作教学提供参考。
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●6.1写作教学原理
本节课主要讲授在写作教学中应该遵循的四条理念：呼唤写作主体的回归；实现“人”“文”的融合；培养学生良好个性及创新精神；以学生的生活实践为基础。
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●6.2写作教学策略
本节课主要讲授在写作教学中有关作文命题、作文选材、作文指导以及作文评价的有效策略。
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第七章教学评价
本章主要介绍教学评价。
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●7.1语文课堂教学评价
本节主要探讨两个问题：一是语文课堂的教学理念，包括四个方面；二是语文课堂教学评价标准，即教学目标的有效达成、教学程序的科学安排、教学手段的合理运用、教学方法的恰当选择、教材的有效把握与处理和教师的个性化品质等方面。
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●7.2学生语文学业发展评价
本节主要探讨两个问题：一是学生语文学业发展评价的主要内容，主要包括语用能力、思维能力、审美能力和文化素养四个方面；二是探讨了评价的主体、评价方式和评价结果。另外，以小学阶段为例探讨了评价过程的分类安排。
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第八章专业发展
本章主要对语文专业发展进行了脉络梳理及相关介绍，通过语文教师专业发展以及语文教学名师两部分内容的讲解把握语文专业发展。
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●8.1语文教师专业发展
本节主要从教师的素质结构与教育理念等两方面展开，介绍教师发展的标准与要求，其中教师的素质结构是本节的重点。
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●8.2语文教学名师
在现代语文教育发展历程中，涌现出一批批优秀的语文教师。本节课主要介绍于漪、李吉林两位颇具代表性的语文名师。