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慕课西部行

戏剧与影视学类

实验动画

实验动画

4万+ 人选课

更新日期：2025/08/02

开课平台	学银在线
开课高校	四川美术学院
开课教师	王茜濡、徐丹、唐愚程、陶宇、魏蔓
学科专业	艺术学戏剧与影视学类

开课时间	2025/03/13 - 2025/05/30
课程周期	12 周
开课状态	已结课
每周学时	-

课程简介

与其说《实验动画》是一门课程，不如说是一次动画的集体实验。

这门课程将讲授：

1.动画是什么、动画的本质、动画的原理；

2.实验动画的概念、实验动画的发展历程、实验动画的类型、实验动画的创作技巧；

3.个案分析。

课程大纲

前言

1.1 前言

课程介绍

2.1 课程介绍

导论

3.1 动画的本质
3.2 动画的原理

关于实验动画

4.1 何为实验动画
4.2 实验动画的发展历程
4.3 雏形——先锋艺术家的尝试与实验
4.4 发展——20世纪30年代实验动画作品的丰富与成熟
4.5 繁荣——20世纪40年代实验动画内容与形式的多样化
4.6 实验动画的实践意义——保持本真，探究本质

主题叙事：从内容上分类

5.1 从内容上分类
5.2 主题叙事：哲学主题
5.3 主题叙事：情感主题
5.4 主题叙事：观念主题
5.5 主题叙事：广告主题

形式探索：从风格上分类

6.1 从风格上分类（一）
6.2 形式探索：写实风格
6.3 形式探索：表现风格
6.4 形式探索：抽象风格
6.5 从风格上分类（二）
6.6 形式探索：卡通风格
6.7 形式探索：装饰风格
6.8 形式探索：波普风格

材料运用：从材料和技术上分类

7.1 从材料和技术上分类（一）
7.2 材料运用：胶片动画
7.3 材料运用：沙动画
7.4 材料运用：粘土动画
7.5 从材料和技术上分类（二）
7.6 材料运用：针幕动画
7.7 材料运用：剪纸动画
7.8 材料运用：木偶动画
7.9 从材料和技术上分类（三）
7.10 材料运用：拼贴动画
7.11 材料运用：手绘动画
7.12 材料运用：真人合拍动画

“思”“量”：主题与材料的碰撞

8.1 主题与材料的碰撞
8.2 主题确立与材料选择
8.3 主题表达与材料使用

“形”“动”：美术风格与动作设计的融合

9.1 美术风格与动作设计的融合
9.2 打破局限：感知造型为更好的动作
9.3 渗入感情：动作符号

“神”“貌”：观念与镜头的协调

10.1 观念与镜头的协调
10.2 观念是镜头的灵魂
10.3 镜头是观念的窗户

“视”“听”：声音与画面的一致

11.1 声音与画面的一致
11.2 声音的可视化与视觉的声音化
11.3 符号的一致
11.4 视听语言与分镜

变形动画

12.1 变形动画原理
12.2 变形动画应用
12.3 自作案例分析

实验动画与衍生品设计

13.1 11.1 为什么要建构动漫系统
13.2 11.2 衍生品设计功能美、科学美、技术美
13.3 11.3实验动画衍生品的创新思维

实验动画场景设计

14.1 动画场景设计概述
14.2 动画场景设计
14.3 动画场景设计与表现

实验动画创作的情感表达

15.1 情感表达的基础概念
15.2 情感表达的工具和技术
15.3 案例分析

实验动画案例分析

16.1 案例一：《两姐妹》（Two Sisters，1990）
16.2 案例二：《卡夫卡的乡村医生》（Franz Kafka's A Country Doctor，2007）
16.3 案例三：《种树的人》（The Man Who Planted Trees ，1988）
16.4 案例四：《色彩幻想》（Caprice en Couleurs，1949）
16.5 案例五：《蜕》（Metamorphosis ，2014）

主题创作实践

17.1 主题创作实践（一）
17.2 主题创作实践(二)
17.3 主题创作实践(三)
17.4 主题创作实践(四)
17.5 主题创作实践(五)
17.6 主题创作实践(六)

学生作业展示

18.1 2017年实验动画课程作业
18.2 2018年实验动画课程作业
18.3 2019年实验动画课程作业
18.4 2020年实验动画课程作业
18.5 2022年实验动画课程作业
18.6 2023年实验动画课程作业
18.7 2024年实验动画课程作业

实验动画与创新创业案例

19.1 案例一：《泥》
19.2 案例二：《幽门螺旋杆菌》
19.3 案例三：《VR胃镜模拟操作系统》

关

注

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