地理课程以其独特的学科价值背负着教育的初心和历史的使命，地理教育实践承担着“立德树人”的重要任务。地理教育实践需要理论指导，理论相对于行动，始终闪耀着指引航向的光芒。但目前，地理教育的理论体系尚未完善，理论对地理教育实践的指引作用还没能充分发挥，我们迫切需要构建地理教育理论体系，并在理论指引下开展地理教育实践，而构建地理教育理论体系需要科学研究的方法。
《中学地理教育研究的方法与案例》这门课程旨在让参与者继承理论演绎的传统，掌握定量研究的方法，增强实证研究的意识，形成科学理性的思维，提高理论研究和实践应用的能力。课程希望能为地理教育研究科学化培养新生力量，为地理教育实证研究选择道路、方向。课程主要面向有教育科研需求的中学地理教师和地理教育专业师范生。
课程提供了70余项地理教育实证研究的案例，主要是近年来华东师范大学地理教育研究团队在地理教育测量量表开发、地理教育理论体系建设、地理教育实践应用研究方面的最新成果，这些成果发表于《课程·教材·教法》、《地理科学进展》、《现代教育技术》、《教育研究与实验》、《教育发展研究》、《基础教育》、《教育理论与实践》、《地理教育》、《地理教学》、《中学地理教学参考》、Nature子刊 Humanities & Social Sciences Communications、Journal of Geography、Environmental Education Research、Education and Science等期刊。2023-2024年团队在全国教育实证研究论坛上成功设立地理教育团队主题分论坛，代表着团队的地理教育实证研究在全国教育领域已有一定的地位和影响力。研究成果的课程化和视频化能够让课程选修者在生动的研究案例中学习地理教育研究的科学方法，体验地理教育实证研究的魅力。
《中学地理教育研究的方法与案例》2025版期待与你同行……
01.01课程引言（主讲：卢晓旭）
第1次作业预习性作业
第02单元地理教育量表的开发
02.01中学生环境行为量表的修订与检验——例谈测量工具开发的技术路线（主讲：卢晓旭）
02.02地理综合题解题元认知量表的开发与检验（主讲：赖秋萍）
02.03人地协调观量表的开发与检验（主讲：黄雯倩）
02.04中学生地理学习兴趣量表的开发与检验（主讲：黄雯倩）
第2次作业单元测验
第03单元地理教育理论研究
03.01教学目标呈现方式与课堂教学效率的相关性（主讲：卢晓旭）
03.02基于学生潜能评估的地理学习干预实验（主讲：卢晓旭）
03.03高中生环境行为的影响因素及作用机制——基于南京市汇文女子中学样本的实证（主讲：潘艳）
03.04中学生环境行为影响因素的规律性探讨（主讲：孙裕钰）
03.05中学生地理空间思维能力提高的影响因素——基于甘肃省白银市第一中学高一学生的实证研究（主讲：万静宜）
03.06利用增强现实技术教学对学习目标达成度的影响——以等高线地形图教学为例（主讲：袁玲）
03.07地理笔记与地理学业成绩的相关性研究——以上海市第四中学六年级学生为例（主讲：居贝妮）
03.08基于眼动追踪的地理空间定位能力评价模型构建与应用研究（主讲：孙裕钰）
03.09基于眼动的学生地理空间问题解决过程研究（主讲：曾敏）
03.10地理实践力维度解构和模型检验（主讲：翟绪芹）
03.11高中生地理综合思维能力发展机制研究（主讲：朱征）
03.12高中生地理学习动机的影响因素及作用强度研究（主讲：黄雯倩）
03.13气候概念体系的关系网络分析（主讲：张霞）
第3次作业单元测验
第04单元地理教育实践研究
04.01基于核心素养的课堂教学转型区域教研案例——扬中市地理教师案例（主讲：卢晓旭）
04.02中学生地理实践力提高的实验研究——宁夏银川一中案例（主讲：卢晓旭）
04.03地理教师综合思维教学行为评价研究——苏州市地理教师案例（主讲：王炎炎）
04.04改进地理学困生学习状况的实验研究——成都市棠湖中学案例（主讲：袁玲）
04.05中学生环境行为水平测量诊断与提升对策——南京外国语学校河西分校案例（主讲：卢晓旭）
第4次作业单元测验
第05单元教育研究的实证思维
05.01学校教育研究需要科学化（主讲：卢晓旭）
05.02实证性实践研究的技术路线（主讲：卢晓旭）
05.03新手型教师与经验型教师教学效果差异的教学技能自变量分析（主讲：卢晓旭）
05.04中学生核心素养体系结构的验证和课程的承载（主讲：卢晓旭）
第5次作业单元测验
第06单元研究方法软件演示
06.01相关分析和偏相关分析（主讲：张晓云、蒋金秀）
06.02T检验（主讲：叶晓珍）
06.03方差分析（主讲：徐艳）
06.04测量工具可靠性分析（主讲：王梦迪）
06.05回归分析（主讲：谭嫩）
06.06因子分析（主讲：杨淑梅）
06.07中介效应（主讲：蒋珂）
06.08调节效应（主讲：杨叶）
06.09层次分析法（主讲：陈雨琳）
06.10项目反应理论（主讲：刘璐）
第6次作业单元测验
第07单元2024年理论与实践研究案例
07.01基于计划行为理论的地理教师综合思维教学行为模型检验（主讲：卢晓旭范蕾）
07.02使用地理学科思维导图培养学生的地理综合思维（主讲：卢晓旭黄芝洁）
07.03教师GSTM图指导水平与学生地理综合思维：学生GSTM图绘制水平的中介（主讲：卢晓旭杨叶）
07.04地理因果图教学对学生要素联系思维的影响：地理因果图绘制水平的中介作用（主讲：卢晓旭马春宇）
07.05影响地理空间思维的因素和机制：一种结构方程建模方法（主讲：卢晓旭谢淑敏）
07.06地理学业成就对家庭资本与地理空间思维关系的中介作用（主讲：卢晓旭魏慧敏）
07.07潜在空间语言环境对空间语言表达的影响：空间语言感知的中介作用（主讲：卢晓旭曾思荧）
07.08替代性环境经历、环境信念和环境态度对青少年环境行为的影响（主讲：卢晓旭孙裕钰）
07.09AR技术对中学生学习兴趣、学习目标达成度和认知负荷的影响（主讲：卢晓旭袁玲）
07.10基于社会网络分析的区域地理教研交流分析——江苏省A市与B县区域差异的视角（主讲：童逸雯）
07.11二孩家庭中长幼子女方向感的差异研究（主讲：张晓云、卢晓旭）
07.12童年空间经验对地理空间思维的影响：空间思维习惯的中介作用（主讲：王辰乾、卢晓旭）
07.13高中生空间表征对地理空间思维的影响（主讲：徐艳、卢晓旭）
07.14高中生地方依恋形成机制的实证研究（主讲：谭嫩、卢晓旭）
第7次作业单元测验
第08单元地理教育研究的方法论和科学化路径
08.01地理教育学的学科属性和发展方向（主讲：卢晓旭）
08.02地理教育研究科学化的测量需求和路径生成（主讲：卢晓旭）
08.03地理教育实证研究范式的初步探索（主讲：卢晓旭）
08.04地理教育实验研究的案例与范式（主讲：卢晓旭）
08.05课程结语（主讲：卢晓旭）
第8次作业单元测验
附其他案例
09.012024年6月15日华东师大地理教育在线学术论坛视频
09.01.01高中生环境价值取向的形成机制与实验验证（主讲：杨淑梅、卢晓旭）
09.01.02地图叠加思维能力的影响因素研究（主讲：安爱玲、卢晓旭）
09.01.03中学生空间思维习惯影响因素研究（主讲：曹宁、卢晓旭）
09.01.04中学生方向思维水平提升的实验研究（主讲：张苗苗）
09.01.05地理综合思维元认知对学生综合思维影响的实验研究（主讲：徐志娜）
09.01.06高中地理综合思维培养的实践研究（主讲：赵莹）
09.01.07地理实践力提升实验（主讲：汪琴、胡燕霞、张倩、顾元杰、时欢欢）
09.022024年11月4日第十届全国教育实证研究论坛视频
09.02.01PowerfulGeography:TestingaNonequivalentControlGroupResearchDesign（强大的地理学：测试一个非等同实验控制组的研究设计）（主讲：MichaelN.Solem）
09.02.02基于提升中学生地理实践力实验研究反思的区域教研策略（主讲：李水）
09.02.03未来时间距离感知对气候变化行为意识影响的实验验证（主讲：何恬）
09.02.04桌面式虚拟现实技术的教学应用对地理学习效果影响的实验验证（主讲：骆笑伊）
09.02.05地理综合思维元认知对学生综合思维影响的实验研究（主讲：徐志娜）
09.02.06高中地理综合思维培养的实验研究（主讲：赵莹）
09.02.07长幼子女身份对方向感的影响——基于中国家庭的分析（主讲：张晓云）
09.02.08中学生方向思维水平提升的实验研究（主讲：张苗苗）
09.02.09融入地理空间思维教育干预的PBL课程是否提升了学生的地理空间思维？（主讲：魏慧敏）
09.02.10中学生空间思维习惯影响因素研究和实验验证（主讲：曹宁）
09.02.11中国大陆公众的空间思维习惯常模及区域差异（主讲：谢淑敏）
期末考试
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