课程简介
《儿童发展心理学》是学前教育专业学生必修的专业核心课程。该课程的设置主要为幼儿教师正确理解儿童在认知、情感、个性、社会性等方面的心理规律和特点，正确地实施教育教学行为、学会更好地尊重、保护和引领幼儿的发展提供心理学理论依据。秉持“理念为先、情怀为重、实践为基、寓教于乐、评价多元”的理念，探索形成的“三点贯通·五维共生”的教学创新模式获得2023年第五届全国高校混合式教学设计创新大赛二等奖，并于2024年获批山东省一流本科课程。
课程大纲
儿童发展心理学导论
- 1.1 带你走进儿童心理的世界——儿童发展心理学的课程导学
- 1.2 我的世界你会懂——儿童发展心理学的概念及内容
- 1.3 龙生龙凤生凤$近朱者赤近墨者黑——遗传与环境的争论
- 1.4 科学之路——科学儿童心理学的诞生与发展
- 1.5 青春期不困难——儿童心理学研究方法
各年龄阶段儿童心理发展特征
- 2.1 世界你好，我来了——新生儿出生前后环境的对比及生理特征
- 2.2 赐给我力量吧，我要活的伟大——新生儿的无条件反射
- 2.3 牵一发而动全身——乳儿生理发展
- 2.4 爱之初体验——乳儿心理的发展与教育
- 2.5 我的事情我自己做——婴儿心理发展的主要表现
- 2.6 妈妈，我是哪儿来的？——幼儿主要的心理发展特点
- 2.7 别人做菜放盐我放糖——学前儿童活动的发展
- 2.8 幼儿职业技术学院欢迎你——学前儿童劳动与学习活动的发展
学前儿童认知的发展
- 3.1 不能没有你 —— 感知觉在儿童发展中的意义
- 3.2 我不说话，你能咋地？——婴儿感知觉的研究方法
- 3.3 跟着感觉走——视听触觉的发展
- 3.4 视觉悬崖好好玩啊！——学前儿童知觉的发展
- 3.5 哇，好多小蚂蚁——幼儿观察力的培养
- 3.6 妈妈 我记得你——学前儿童记忆的发展
- 3.7 看似无意也有意——幼儿记忆的发展特点
- 3.8 我是奥特曼我不怕——想象的发生及意义
- 3.9 每天听10几遍小兔乖乖的娃儿——幼儿的无意想象和有意想象
- 3.10 我妈妈可漂亮了，天下第一——幼儿的想象与现实
- 3.11 粉笔点——幼儿想象力的呵护
- 3.12 我思故我在——思维的发生及其在儿童心理发展中的意义
- 3.13 手与眼的思维——直觉行动思维
- 3.14 妈妈，你舔过她吗？——具体形象思维
- 3.15 灯就是灯——了解幼儿掌握概念水平的常用方法
- 3.16 奶奶说她怕粘牙不吃糖——学前儿童判断及推理的发展
- 3.17 是你还是我——学前儿童理解的发展
学前儿童言语的发展
- 4.1 羊在哪里？——学前儿童言语发生的准备
- 4.2 不是警察呼呼，是警察呼呼——学前儿童言语的发展
- 4.3 儿童生来都是语言学家——语言获得的相关理论
学前儿童情绪情感的发展
- 5.1 起开，我不想说早上好——情绪情感在儿童心理发展中的作用
- 5.2 我的喜怒哀乐谁能知？——情绪情感的发生与分化
- 5.3 萱萱不跟我玩——情绪情感的社会化
- 5.4 这可真滑稽——情绪情感的丰富和深刻化
- 5.5 师傅，我快撑不住了——情绪情感的自我调节化
- 5.6 妈妈别走——学前儿童几种基本情绪的发展
- 5.7 爱打小报告的小朋友——儿童高级情感的发展
学前儿童个性的发展
- 6.1 三岁看大，七岁看老——学前儿童个性的发展
- 6.2 我家有个夜哭狼——学前儿童气质类型的划分
- 6.3 别看我小——学前儿童能力发展的特点
- 6.4 我不打架我是好孩子——学前儿童自我评价的发展
- 6.5 我要忍耐，因为我想要吃2颗糖- ——学前儿童的自我体验与自我调节
学前儿童社会性的发展
- 7.1 爱我你就抱抱我——幼儿社会行为的发展
- 7.2 我最喜欢的小朋友是他——幼儿同伴关系的发展
- 7.3 男子汉就要勇敢——性别差异及性别角色的发展
关
注
我
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