我国国民经济和社会发展十四五年规划明确提出要坚定不移建设制造强国、质量强国、网络强国、数字中国，而电子信息制造业在“十四五”期间将成为推动数字化、网络化、智能化发展，实现我国经济社会战略目标的重要支撑。因此目前对于嵌入式开发人才招聘需求猛增，相应的工程应用型人才需求量巨大。

电子产品开发类专业学生的能力可按照电子产品的复杂度由图 1所示五门核心课程进阶培养，本课程为第二层即复杂度最低的嵌入式产品开发课程，学习的是8位嵌入式系统（单片机）控制产品开发。

图1 面向电子产品开发的专业课程体系

按照“课程内容与职业标准对接”的指导思想依照岗位工作任务遴选了课程内容，内容组织上解构了学科体系的知识点，按照单片机控制产品的复杂度特征和完整性思维对课程内容进行了重构，采用项目式教学，将要学习的知识点、技能点设计在要开发的项目中。首先按照产品复杂度特征可以将递进地分为基于通用I/O端口的单片机项目、基于特殊功能I/O端口单片机项目和功率设备驱动单片机项目三个教学情境，每个教学情境包含一到两个学习型项目，其次完整性思维是按照“教学过程与生产过程对接的要求”，每个项目都涉及了包括硬件设计、软件开发、系统测试的完整项目开发过程。

课程以学以致用为原则选择开发项目，做到知识学习、技能训练、项目应用三者统一，实现学的就是做的，做的就是用的。技术应用体现在完成项目与学生生活、工作体验密切相关，能满足学生个人需要（如迷你电压表），满足对家人和弱势群体有用（如防跌防丢健康检测仪），满足对企业、机构有用（如产线接口检测器、智能鱼缸控制器、智能写字机）等，最终助力实现立德树人目标，帮助学生实现个人价值，对产业、社会有用。

表1课程学习项目与学习内容