1、以中华优秀传统文化为抓手，文理渗透，思政育人。《阅读鉴赏与写作沟通》通过学习经典文学作品，让传统文化浸润人心，让文化自信薪火相传。借助于提高学生审美和人文素养，本课程将道德、智慧、知识化为注入莘莘学子生命中的涓涓清流，鼓励学生凭信仰确立目标，用情怀产生温度，以担当铸就筋骨，将爱国主义精神潜移默化融入学生灵魂。

2、将人文性与工具性紧密结合，将工具人化为社会人、接班人。我校多以理工科为主，教学内容偏重于物，《阅读鉴赏与写作沟通》则着重培养学生的人文性。它同时兼顾我校应用型高校办学定位的需要，注意将人文性与工具性结合起来。在学校教会学生如何“做好事”的同时，还应该教会学生“做好人”，在埋头拉车的同时还抬头看路。两者共生互动，相异互补，培养出社会急需的德才兼备的应用型人才。

3、依托课程平台，建立“课内+课外”开放式课堂。课内以通识教育为主，培养学生扎实的语文素养，形成国际视野，培养学生行业内及与社会公众的沟通能力；课外以社团为依托，发掘学校具有创作能力的学生进行重点培养，努力构建一支有活力的文学创作生力军，创造校园文化氛围。在学校各专业培养更多专业人才之余，也发掘了不少有文学创作、朗诵、书法等专长的学生，为培养综合型人才贡献自己的力量。

4、在AI新时代，人工智能助力人文经典阅读，设置个性化阅读，提升学生学习兴趣，提高学生培养质量，辅助教师教学整个环节。