建筑理论与设计系列:空间
建筑理论与设计系列:空间
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更新日期:2025/06/27
开课平台爱课程(中国大学MOOC)
开课高校东南大学
开课教师朱雷张映乐
学科专业工学建筑类
开课时间2025/02/17 - 2025/06/30
课程周期19 周
开课状态开课中
每周学时-
课程简介

作为今天在建筑学中讨论最多、也最充满争议的主题之一,空间问题从何而来?为什么要在建筑学中讨论空间?接下来,则需理解空间是什么?或者说,在建筑学中讨论空间时,它到底指什么?这一系列追问直接涉及现代主义以来对建筑基本问题的追溯和反思,并最终指涉人类基本的生存环境和创造性活动。

对此,课程从对空间问题的追问开始;进而探讨建筑空间的不同理解,分别从容器(“房间”)和架构(“位置”)两种基本认识出发,展现不同类型和模式,并追溯其背景、动机和概念;以此为框架,重新梳理并反思现代建筑以来的空间问题,并指向当代现实和本土境遇,激发思考和创造。

“建筑理论与设计:空间” 课程共八讲16学时,适用于建筑类专业,包括建筑学、城乡规划、风景园林、城市设计及室内设计专业;也适用于相关创意设计类专业。

课程大纲
第一讲空间:建筑创造的核心
1.1空间何为
1.1.1承载人类活动的母体:院宅和剧场
1.1.2人类生存环境再造的产物:废墟和金字塔
1.1.3实用和审美
1.2何为空间
1.2.1房间:作为容器的空间
1.2.2位置:作为架构的空间
1.2.3房间和位置:双重性的理解
1.3再造人类生存环境
第二讲房间:作为容器的空间
2.1房间的建立
2.1.1康:房间的建立——围合、中心与开口
2.1.2森佩尔:四要素与空间组合
2.1.3路斯:容积设计
2.2典范或标准——什么是好的房间
2.2.1典范:万神庙
2.2.2标准:多米诺体系和雪铁龙住宅
2.2.3典范与标准:价值观的判断
第三讲:房间与使用
3.1不止于实用的空间
3.1.1万神庙:神、拔高的人
3.1.2《雅典学园》与圆厅别墅:文明人、有尊严的人
3.1.3院宅:家族传承和象征
3.2有明确用途的房间
3.2.1房间与走廊:功能分化与私人空间
3.2.2专门化的功能性房间:比拟于机器
3.3重新理解房间与使用功能
3.3.1空间与功能的规定性与灵活性
3.3.2面向创造性的活动
第四讲打破房间
4.1赖特:“打破盒子”与连续空间
4.1.1“打破盒子”
4.1.2连续空间
4.2风格派和密斯:要素分解与空间构成
4.2.1塑性形式与要素构成
4.2.2连续空间与身体的运动体验
4.2.3空间限定与结构支撑
第五讲空间作为结构关联
5.1房间的社会
5.1.1房间单元内在的结构关系
5.1.2房间群的分化与组织
5.2结构组织:网格、轴线、中心等
5.3有没有统一的结构参照——如何确立位置
5.3.1位置的创建
5.3.2统一的结构关系
5.3.3统一与多重
第六讲结构关联与使用活动
6.1不止于实用
6.1.1社会结构与秩序
6.1.2尚未明确分化的流线系统与使用关联
6.2明确分化的流线组织与房间群
6.2.1不同功能房间与流线的分化
6.2.2专门化的功能分工:高效的关联系统
6.2.3“功能主义”与“泡泡图”的设计方法
6.3对“功能主义”的补充与批判
6.3.1固定的结构与可变的空间
6.3.2服务与被服务空间
6.3.3创造性的活动关联
第七讲透明性与多重空间
7.1现代艺术对空间形式的发展
7.1.1现代艺术对画面空间的探讨
7.1.2现代艺术与现代建筑
7.2两种透明性
7.3透明、层叠与多重空间
7.3.1透明的形式组织作为一种设计工具
7.3.2透明、层叠作为应对矛盾的方法
7.3.3多重空间
第八讲再造人类生存环境
8.1有通用空间吗
8.2中国式的解决方案?——以院宅为例
8.2.1整体性的空间结构
8.2.2基本要素与系统构成
8.2.3意义表达与空间叙事
8.3回归现实与重塑未来