为什么物体是空间的，而表达它的图纸是平面的？为什么设计的图纸是二维的，制作出来的实物是三维的？这之间是如何转换的呢？机械制图的理论依据是什么？零件图是什么？而装配图又是什么？带着类似这样的问题，我们一起来探讨机械制图与实践创新这门课程。

无论是将空间物体表达成平面图纸，还是依据二维图纸去制作立体，其中应用到的理论知识是正投影以及其基本性质。从构成立体的最小单元“点”的投影规律可得到“长对正、高平齐、宽相等”，这是机械制图的最基本的理论依据。由“点”延伸到“线”再到“面”，然后扩展到研究立体的投影规律，常见的立体有棱柱、棱锥、圆柱体、圆锥体、圆环等。以此为基础掌握平面与立体相交、两回转体表面相交，从而进行组合体的形体分析、组合体的三视图画法、读组合体视图，逐渐过渡到组合体的构型设计，此过程中提高画图、读图能力的同时，还能培养和开发创新意识和创造能力。轴测图在生产中作为辅助图样，用于需要表达物体直观形象的场合，比正投影生动且富有立体感。对于复杂的机件的机件，三视图难以表达清楚，因此还需要增加表达方法，要把机件的内外结构形状表达正确、完整、清晰、简练，依据机件自身的结构特点以及复杂程度，我们采用了适当的表达方法，如视图、剖视图、断面图等。对标准件和常用件做了一定介绍，对零件图的作用和内容、零件的构形设计及常用工艺结构、零件图的视图选择及尺寸注法、表面粗糙度、极限与配合以及几何公差等进行了详细的阐述。表示产品及其组成部分的连接、装配关系及其技术要求的图样，称为装配图。其中对装配图的作用和内容、装配图的表达方法、装配图中的尺寸标注和技术要求、装配图的零件序号及明细栏、标题栏、装配结构的合理性等做了详细的介绍。

继系统的机械制图理论知识学习后，经过实践创新的拔高，会使学生对传统的机械制图产生新的认识。结合绘图软件AutoCAD、3D打印机、激光切割等，制作出别具匠心、实用创新的实物，因此实践创新课程是融合度高、综合性强的一门课程。最大的收获是打开了学生的创造创新之门，“授之以渔”是非常有意义的。

本课程适合对机械制图感兴趣的学生学习，在课程设计、毕业设计以及今后生活中都有很大的帮助。