课程简介
教育心理学是主要探讨学校教育过程中的心理现象和心理规律。本课可以帮助同学们在未来的工作中更有效地开展教育教学活动，同时也可以帮助大家掌握教师资格证考试中涉及的部分教育和教学能力的知识，适合师范生、教师、家长或其他对儿童教育感兴趣的学习者学习。
为了学生能更好地将教育心理学的理论与实践结合，本课设立了《教育心理学会谈室》栏目，邀请一线教师，结合具体案例讨论各个知识点在教学中的具体运用，帮助大家学会如何透过教育现象的表面去看到问题的本质。
课程大纲
绪论
1.1心理学是什么？
1.2教育心理学讲什么？
教育心理学会谈室-教师谈如何学好教育心理学
儿童心理发展与教育
2.1心理发展概述
2.2皮亚杰的认知发展理论
2.3维果斯基的社会文化发展理论
2.4埃里克森的心理社会发展理论
2.5个体差异与因材施教
教育心理学会谈室-如何利用关键期促进孩子的语言发展？
信息加工理论与学习
3.1信息加工模型
3.2感觉和知觉
3.3注意
3.4记忆
3.5思维
教育心理学会谈室-信息加工理论在教育中的应用
行为主义学习理论
4.1学习是什么？
4.2行为学习理论-原理
4.3行为学习理论-如何进行强化？
4.4班杜拉的社会学习理论
教育心理学会谈室-行为主义在教育中的应用
认知学习理论
5.1格式塔学派
5.2布鲁纳的认知结构学习理论
5.3奥苏贝尔的学习理论
人本主义和建构主义学习理论
6.1人本主义学习理论
6.2建构主义学习理论
教育心理学会谈室-社会情感学习
学习动机
7.1学习动机概述
7.2学习动机的理论
7.3学习动机的影响因素与培养激发
形形色色的学习
8.1知识的学习
8.2技能的形成
8.3品德的学习
8.4高效学习之学习迁移
8.5高效学习之学习策略
教学心理
9.1教学设计
9.2课堂管理
9.3学习评定
教育心理学会谈室-如何进行班级管理？
教师心理
10.1教师的专业品质
10.2教师的成长
10.3教师职业倦怠
1.1心理学是什么？
1.2教育心理学讲什么？
教育心理学会谈室-教师谈如何学好教育心理学
儿童心理发展与教育
2.1心理发展概述
2.2皮亚杰的认知发展理论
2.3维果斯基的社会文化发展理论
2.4埃里克森的心理社会发展理论
2.5个体差异与因材施教
教育心理学会谈室-如何利用关键期促进孩子的语言发展？
信息加工理论与学习
3.1信息加工模型
3.2感觉和知觉
3.3注意
3.4记忆
3.5思维
教育心理学会谈室-信息加工理论在教育中的应用
行为主义学习理论
4.1学习是什么？
4.2行为学习理论-原理
4.3行为学习理论-如何进行强化？
4.4班杜拉的社会学习理论
教育心理学会谈室-行为主义在教育中的应用
认知学习理论
5.1格式塔学派
5.2布鲁纳的认知结构学习理论
5.3奥苏贝尔的学习理论
人本主义和建构主义学习理论
6.1人本主义学习理论
6.2建构主义学习理论
教育心理学会谈室-社会情感学习
学习动机
7.1学习动机概述
7.2学习动机的理论
7.3学习动机的影响因素与培养激发
形形色色的学习
8.1知识的学习
8.2技能的形成
8.3品德的学习
8.4高效学习之学习迁移
8.5高效学习之学习策略
教学心理
9.1教学设计
9.2课堂管理
9.3学习评定
教育心理学会谈室-如何进行班级管理？
教师心理
10.1教师的专业品质
10.2教师的成长
10.3教师职业倦怠